怎么样使孩子拥有好的逻辑思维语言表达能力呢？爸爸妈妈需要围绕三个方面进行，即：
第一方面：逻辑思维语感能力的培育；
第二方面：逻辑思维语言基本表达能力的驱动；
第三方面：逻辑思维语言丰富表达能力的驱动，也就是逻辑思维社会交流能力基本结构的创建；
备注：逻辑思维语感能力的培育，这是在逻辑思维创建阶段，孩子出生7-8个月左右开始进行的，这在之前大家已经向爸爸妈妈介绍过。
在这个章节里，大家将为爸爸妈妈介绍和讲解：爸爸妈妈应当在知道孩子逻辑思维的基本结构怎么样自觉形成的基础上，通过对孩子视觉复制采集关注性和听觉复制采集关注性表现过程的帮忙和引导，使孩子可以顺利而好的完成逻辑思维基本结构的自觉创建。
逻辑思维语言基本表达能力是好达成逻辑思维语言丰富表达能力的基础，它们拥有每个都不一样特质。
逻辑思维语言基本表达能力所进行表达的目的，更多地是为了可以采集、采集和储存到更大量的信息，和对社会存活信息环境中直观的信息事物进行直观的、白描性的复制性逻辑思维语言外在表现。孩子一般的逻辑思维语言外在表现方法是：
孩子：母亲，小草为何会开花呢？
孩子：母亲我看到了一个玩具，我想要。
。。。。。。
而逻辑思维丰富表达能力，更多地是运用逻辑思维语言基本表达方法，在为自我编织的目的性逻辑思维目的不断进行信息交换的基础上，最后可以使自我编织的目的性逻辑思维目的的达成而进行的逻辑思维语言外在表现过程。
孩子：母亲，今天老师表彰我了。
母亲：哦？！为何会遭到老师的表彰？
孩子：我第一个做完作业，而且都答对了。
母亲：很好！
孩子：母亲，那你是否应该奖励我呢？
母亲：？
孩子：你能带我去书店，让我挑选一本书，送给我吗？
孩子甲：今天你带什么玩具了？
孩子乙：我带了一辆战斗机，你呢？
孩子甲：我妈不让我带。
孩子乙：你想玩我的玩具吗？
孩子甲：想。
孩子乙：那等一会儿老师让整理玩具的时候，你替我收可以吗？我就叫你玩。
以上这两个案例就是逻辑思维语言丰富表达能力在社会存活信息环境中的具体展示。期望爸爸妈妈通过大家的讲解和举出的事例，可以对逻辑思维语感能力、逻辑思维语言基本表达能力和逻辑思维语言丰富表达能力之间有什么区别进行明确而正确的辨识。从而对孩子进行有目的性，有针对性的培育。
另外，爸爸妈妈还应该注意，当孩子的逻辑思维语言外在表现现象已经较为主动和丰富之后，伴随孩子复制采集、采集和储存信息量的增加和丰富，在孩子逻辑思维基本结构创建的中后期，在培育办法上，爸爸妈妈要更多地为孩子创造相对的，便捷其进行逻辑思维语言表现的目的，并以此来引导孩子围绕着得与失来进行自觉的逻辑思维语言外在表现。
假如爸爸妈妈在这个时间段内，可以正确地对孩子逻辑思维语言丰富表达能力进行好的培育，那样伴随孩子逻辑思维基本结构创建的完成，孩子在将来社会存活信息环境中所需要的社会交流能力的基本结构也将随之创建完成。
