0～3岁的孩子在自由与自主的过程中进步着他一个人独特的性格特点，通过他的意志、他的意识、他的行为、他的情感在表达与表现着。但在这一自由与自主的过程中，遭到遗传素质、生活环境与爸爸妈妈有意识或无意识的影响，一些性格的偏差也会在孩子的身上出现，爸爸妈妈假如无视孩子这类偏差，在以后的进步过程中这类偏差可能就会成为孩子性格的主要特点；假如爸爸妈妈有意识去矫正这类偏差，那样孩子的成长会更健康，更顺利
性格偏向1娇弱惹人怜的敏锐性格
娇娇，名如其人，忸怩羞怯地躲在母亲的身后，紧紧拽着母亲的衣角，探着半个小脑袋看着第一次见面的陌生人。母亲努力挣脱开她的牵拉，想促进她主动与陌生人打招呼，但这立刻使她很紧张，整个人躲在了母亲的身后。无奈的母亲只好一边讲解这个孩子就是这个样，特别胆小，一边又转身第三用力把娇娇拖到我们的面前来，出来啊，怕什么！可是就是在如此一个过程中，娇娇低声委屈地哭了起来
不要怕，胆子大点是母亲对娇娇的殷切期望，可这何尝不是娇娇我们的期望呢！但在不少场所下，娇娇会常常地、自然地表现出一种紧张不安、退缩，这是她的一种性格倾向，所表现出来的典型特点就是：
1．对外面环境表现出异常的敏锐，外面稍微有变化就使她紧张与不安。
2．人际交往的能力比较差，喜欢一个人安静地玩一些自己比较熟知的游戏。
3．行为比较缓慢退缩；情绪比较平静。
4．依靠性高，不想表达我们的需要。
参考策略：
面对娇娇的胆小与敏锐，脾气急躁的母亲常常控制不住自己而发脾气，但母亲的急躁越发使娇娇变得更胆小，而不可以真的地帮助娇娇成长。克服性格偏差是一个比较缓慢的过程中，在这个过程中，母亲可能也需要从以下几个方面作出新的调整：
1．娇娇在接触和适应新的环境的过程中，需要母亲前期伴随，在娇娇日渐熟知的基础上，母亲有意识地让娇娇表现自己。比如娇娇要进婴幼儿园了，母亲可以先提前带娇娇去婴幼儿园中玩几次；进入婴幼儿园之后，母亲可以陪娇娇在班级中玩一会再离开，使娇娇对新的环境有一个渐渐熟知的过程。
2．设置近期进步区的任务给予挑战，激起娇娇内在的能力。所谓近期进步区，是指娇娇现在没达到但经过我们的努力而能达到的一种进步水平。比如娇娇现在不想和陌生人打招呼，母亲可以引导娇娇在母亲和陌生人说话的时候，可以拉着母亲的手而转到前面来。
性格偏向2胆大迫人的冒险性格
强强忽然看到了放在书架中一件玻璃制品，已经对玩具非常厌倦的他，立刻给母亲要我要玩，我要那个老虎，我要，母亲立刻给强强打开了电视中卡通片，想转移强强的注意力，可是在这个短暂的过程中，她发现强强已经爬到了沙发的靠背上，强强正在斜斜晃晃地想站起来恐怖的后果，使母亲只好自己将玻璃老虎递给了强强，但一会儿，母亲就听见了强强用力把玻璃老虎投向墙壁的声音
强强一直使当母亲的神经绷得紧紧的，一会儿他可能去触摸饮水机的开关；一会儿他又可能爬窗台虽然强强的额头已经被摔出了大疤，屁股也多次被父亲教训，但他还是在不停地惹麻烦，去做一些非常危险的事情
其实强强是一种冒险型性格，这种性格的典型特点是：
1．一直处于一种开心的情绪状况，习惯性地动手去摸摸东西，用脚去踢踢周围的物品。
2．按我们的想法去行动，从不考虑后果，也记不住以前得到的教训。
3．喜欢攻击、侵犯别人，逆反心理比较强。
参考策略：
强强的这种冒险性格偏向，迫使父母软硬兼施，父亲以巴掌狠心地教训了强强多次，母亲也一直不断地以乖孩子利诱，但仍不可以使强强发生改变。那如何解决呢？
1．打造安静平和的家庭氛围，降低或杜绝一些暴力刺激的来源，使强强在一种平和安静的氛围中能静心从事一些阅读或手工制作类的活动，从而降低他冒险行为的可能性。
2．对强强的行为活动设定规则，并坚决根据这种规则来约束强强的需要与行为。比如对一些摆设类的物品，只能观赏而不可以拿来做玩具，这种规则之下，母亲和强强之间没任何的协商或者条件交换。无论强强什么样的需要，采取什么样的冒险行为，母亲都不可以允许他拿这一物品。如此才能使强强意识到冒险行为并未必会自己得到满足，掌握舍弃。
