[b]2008高考考试历史复习[/b]：结合新课标联系新热门
[b]1、内化、归类梳理专题常识[/b]
历史学科内容涵盖古今中外，常识体系异常丰富。天津2008年高考考试正值新旧课程背景下的新、旧高考考试的过渡时期，近几年高考考试文科综合考试试题命制更是充分体现了以近代化观、文明史观、全球史观三种学术看法来整理常识的趋势，为此，专题复习将新课程理念与教程相整理，优化过程，突出能力，凸显情感，有益于达成复习的有效性。
结合新课标三大模块：政治文明经历、经济成长经历、文化进步经历，以主干常识为主线，将教程常识进行重组，以新的视角和新的理念构建新的常识模块。
通过充分把握要点，深化常识面，构建点、线、面立体的常识结构。中国近代史可围绕“屈辱史”、“抗争史”、“探索史”、民族资本主义进步史和政治更替史等几个专题复习；世界近现代史可分为资本主义进步史、工人运动和社会主义运动史、民族解放运动史、国际关系史和英、法、美、德、日、俄六个主要资本主义国家的国别史等几个专题和线索复习。
[b]2008高考考试历史复习[/b]：结合新课标联系新热门
[b]2、细划专题内容 升华认识[/b]
历史专题复习，应适应高考考试命题“小角度、大跨度”的原则，克服“大而空”， 通过加大对专题中常识的因果关系的剖析，加大对专题中常识的横向拓宽、突出空间的延伸。
而复习中国传统文化主流思想——儒家思想历程的：产生、初步进步、确立、进步、批判、吸收、借用、动摇、文革中毁灭的经历的同时，可进一步将社会主义荣辱观与中国古今主流思想相结合，升华感悟“八荣八耻”：即高度概括了社会主义的荣辱观，又是几千年来中国主流思想的结晶。
[b]3、结合热门 活化专题常识 [/b]
近几年各地文科综合考试愈加重视考查社会的热门问题和地方史的考查，体现了“现实问题历史联系”、充分凸显出历史考试试题与时俱进的精神和历史学科的“学以致用”社会功用。所谓时事热门专题，是历史学科主干常识与时事热门的契合。历史学科的热门与不同于政治学科的时政热门，历史学科的热门是社会热门。而社会热门是所有关乎国家民族进步、关于人类前途与命的事件。
将热门问题与历史学科资源整理，找准切入点，结合十七大报告，关注社会热门如：周年大事、开放意识、和谐意识、和平意识、科技意识、国际意识、民主意识、人文意识等，科学进步观，大国崛起，打造和谐社会、和谐世界、建设社会主义新农村等。
考生通过以科学的复习办法进行专题复习，必然会进一步提升基本理论水平及剖析问题的能力，提升跨学科综合学习力。为下一综合复习阶段，全方位提升能力，回归课本，夯实基础，返璞归真打牢基础。达成历史学科培养历史思维，塑造年代情感的最后目的。
