童年时期培养好的阅读习惯，徜徉于文字构起的大厦内，才能深度发现人的思想可以这样辉煌，人的情感原来如此深泓广博；生活的故事竟能如这般跌宕起伏、悲欢离合；那些通透的领悟，丰富的收成，会孩子了解高雅和怜悯，离得远远的野蛮和荒谬。
假如说一个孩子跟好书失之交臂，它只能同意新媒介的话，一定会有不同程度的缺失。鼓励孩子阅读比较好办法是通过几个步骤来进行：
1.培养对文学的感情趣味为先
一直以讲故事的形式，以孩子的认知水准可以同意的形式开始，孩子们是最能同意的。好的儿童文学作品是大人和孩子都爱读的，孩子读了有孩子的想法，大人读了有大人的感悟。孩子们对一个作品有兴趣的时候，第一是觉得它有趣。但孩子也有人类最早的脑筋和心思，甚至复杂。只不过那是一种微妙的复杂，儿童文学作家的本事是能把这类羽化成妙趣。仅仅给了孩子有趣是不够的，由于支撑一个作品可以长久，可以感动人，可以给人以一种真的启发的，还是那些有趣背后的东西。就是说根据孩子的天性，让孩子快乐应该是比较容易的，由于孩子天生是有一种乐观的东西的。假如说孩子的快乐，他们的笑声对于大家来讲是一种奖赏，我承认这是最开心的事。但，假如仅仅有笑声的话，笑声背后就是遗忘，由于他的笑声过后，需要留下东西才有意义，这个支撑就是人类的情感资源，思想资源，这能唤起大家内心深处的不少触动，这才是大家追求的文学理想。
2.掌握体验故事，意境，人物感动为上
我感觉要感动孩子，特别应该注意孩子向善的需要。虽然说目前的孩子存在着各种各样的问题，但内心是有一些向善的需要的，譬如说《女孩贾梅全传》里面有一个细节，我没想到会感动孩子：一对双胞胎的兄妹，妹妹被校园的恶霸欺负了，不少人告诉她说你应该叫你的哥哥助你报仇，但她最后没把这个事告诉她的哥哥，她感觉假如她的哥哥去较量的话，又会被恶霸欺负。结果不少孩子对这一点特别感动。孩子们觉得这是一声叹息，感觉这个东西写了他们在校园里面的无奈或者是内心的一些东西。事实上人与人存在同情关爱，它存在于孩子的心里，假如不去点亮的话，就会灭掉。点亮的话，内心的东西就得到深化。大家不是外在给孩子什么，而是人内心本来存在的美好被焕发了。我非常喜欢把它比喻成是一根点燃的蜡烛，照亮原本可能被遗失的珍贵。
3.从容细化的赏析审美为本
大家要多重视孩子审美上的需要，开心的东西能打动孩子，但忧伤的东西同样能打动孩子，在给不少孩子们说故事的时候，说到美的地方孩子们会很向往，表现出有不少沉淀的东西在心里的。其中有一本叫《大狗克拉克拉公寓》，孩子提出来讲应该叫克拉克拉狗。大家后来请教了专家印证，感觉孩子对象声词重复的需要是非常正常的，重版的时候，将会把它根据孩子的审美意趣进行调整。做好每个细节才能成为一个完美的作品。大家还重视一种人性化的关系，事实上人性化会体目前不少微小的方面，2004年北京东城、崇文、宣武、朝阳、海淀等七个区几十所学校一同参与大家的小香咕活动，孩子在阅读小香咕中把小说的内容发挥，演出，更有乐趣地理解书中的内涵。我去辅导过孩子们用简单的道具来自编自演小说，孩子非常有创造力，他们来演狗的时候就夹着一把尺来做尾巴，他们还把白色的棉絮拉碎来做雪花，在演到和腊梅精灵说心语时，孩子们沉醉其中，纷纷流下了眼泪。
4.吸收世界儿童文学经典从童话入手
作为一个阅读非常广泛的读者，我本人在推荐中低年级的儿童文学读物中，几乎都是童话，有怀特的《夏洛的网》，达尔的《女巫》与安徒生的作品，和法国的《小王子》，芬兰的《魔法师的帽子》和瑞典林格伦的《长袜子皮皮》等作品，我也喜欢《彼得潘》，每每读它们会有由衷的喜悦，仿佛从心底开出一朵小花。它的高雅、童趣，诗性，很灿烂，妙不可言，它激活了大家对儿童文学的想象与期待。探索这类作家，并为一个不凡的人的幽秘而宽大的心灵所打动。孩子们在阅读世界儿童文学时，对童话的同意度要比其他门类要好一些，他们倾心爱着自己熟知的作品，这种熟知并非狭义意义上的，既能够是描写他们原汁原味的校园生活，找到自己真实的身影，让他们会心一笑，也可以是他们所幻想的另一个虚幻的影子。儿童有极为丰富的精神世界，他们既生活在现实日常，又时常游走在幻想的空间里。出色的童话而是唤醒他们内在的原本模糊的想象力、良知、审美情感。那东西是他们似曾相识的，这也能大面积地激活他们的内心世界。
当大家在把出色的儿童文学作品介绍给孩子们阅读时，也会发现书店里一直有着不少格调比较低的读物，迎合着市场的需要，面对儿童文学创作中呈现的愈加多的消遣性，实用性，娱乐化，模式化的倾向，大家视线里的艺术标杆或许会有一会儿的模糊，但非常快就会了解这是需要有所抗拒的，中国儿童文学应该更多地提供思想资源，对于生活的真相它需要要有所揭示。由于它是文学，它要以单纯有趣的文学形式回答人到底是什么样的，回答世界是什么样的，要传递民族精神，并表达全人类的道义和大家内心最真诚的呼唤，与生活的真相。
儿童文学不少是描绘人类刚开始的模样，它的醒世用途净化心灵的功能是和它的梦想联系在一块的。它是美的，个性的，才情的，虚怀若谷的，诗性和妙趣的，特质的有着人类内心声音的。天性的成分关系到儿童文学的高度。探寻高雅和天性的缺失，不可以真心描绘出童年的根底，不可以勾勒出人类灿烂丰实的精神世界和无限的可能性，大方的儿童文学作品第一需要是心底开出的花。
具备艺术价值和生命力的儿童文学作品会形成一种坚强的客观存在，进入社会视线，传播进步，渐成经典，形成了文化的积累和儿童文学学科的积累。
作家心灵的力量，永远是文学最漂亮的甘露，通过阅读能使孩子们能从书里找到作家从心灵里流淌出来的文字，趣味和情感与种种体验，当然与孩子们推荐文学旅途中的见识是非常美好的，而最有价值的，是通过这所有把有活力的体验传播给孩子门，他们深藏在心里的感受现在或许没办法概括，模摸糊糊的，但那是留给孩子独享的精神财富，总是是最灿烂的。
