愈加多的父母开始从婴幼儿园阶段就对孩子进行英语启蒙，甚至期望孩子能达到中英文双母语水平。本文作者Leo觉得，婴幼儿园阶段孩子的学习应基于该阶段孩子的心理特质和学习热情拓展，并据此选择老师和教程。在文中，作者提出了婴幼儿园阶段英语启蒙的几个基本原则，并介绍了自然拼读与阅读能力的培养办法。
在中国，英语已经不止是第二语言，不少父母关注的总是是双母语能力的培养。在这样的情况下，要弄了解第二语言是取代第一语言，还是作为第一语言的附加，就看上去非常重要。虽然大家今天讲英文启蒙，但我还是期望父母可以把英语学习放在双语的情境下去考虑。
婴幼儿园阶段英语启蒙的几个基本原则
无论什么年龄阶段的孩子，包含成年人，启蒙（习得方法）学习英文，我觉得都是可以的，可行的。而很多的中国学生在学习英文的时候，太依赖学习，而忽略习得的办法。其实已经有不少学校认识到了这个问题，包含公立学校在内的不少学校也拓展了很多的教学改革。
1、学习时间安排——父母依据实质状况安排
时间分配：课上一周3-4小时；课下天天15分钟。此为浸入式英文学习最低限度的时间保障。
2、学习技巧——跨学科学习
这一阶段的孩子有强烈的学习动机，有不少兴趣点，对这个世界充满好奇。其心理、生理进步阶段特质特别适于拓展跨学科学习，而且语言同意度特别高，甚至可以用语言（英语）去考虑一些很有深度的问题。
启蒙阶段对老师的需要特别高，启蒙老师在英语启蒙教育时需要了解孩子在小学五年级之后的成长目的，并针对这类目的在启蒙教育阶段就推行分层次的教学目的。因此英语启蒙阶段的教育不可以停留在很简单的语言层面，而要拓展一些学科常识、全科常识的教育引导，多问一些常识性的问题，即使孩子不可以回答。通过这种方法的教育引导能同时提高语言技能和思维技能，这种提高以将来孩子的成长目的为导向。
婴幼儿园阶段的孩子认识世界不是通过单一学科来认识，而是通过学科体系来完成。因此启蒙阶段的教程选择也应根据“主题方法”来设计，如字母、颜色、天气、数字……这种主题孩子有兴趣，对其将来进入学科体系学习也非常有帮助，并且可以打造并培养起孩子通过英语学常识（而不仅仅是学习英语）的思维。
如在数字单元学习中，婴幼儿园阶段可以为孩子种下数学思维种子，所以学习数字的时候，看着是在学习英语，事实上是在学习数学了。
Leo老师用英语教数学的教学材料
在颜色主题的启蒙学习中，并非要教孩子某个颜色用英语如何说，而是实验性地引导孩子，譬如：两种颜色进行混合会变成哪种颜色？训练英语的同时学习科学常识。在教授完颜色之后，老师可以设置一些有关的活动，有些偏向语言层次，有些偏向科学、数学、艺术等学科层次，以完成语言学习与常识学习的融合，如可以请孩子运用学到的颜色常识来绘制一幅画。因此，启蒙教育要同时体现跨学科与学科内的教授（这一点其实呼应了前面的“非简单语言引导”学习技巧）。
学生学习完颜色后完成的美术作品
3、看重英语启蒙中语感的培养
启蒙阶段语感的培养尤为重要，婴幼儿园阶段的孩子很容易进行语感培养。推荐两种很好的渠道：歌曲和歌谣。
☊ 通过歌曲培养：（这本身也是个科学问题，值得研究，Leo有文章探讨怎么样通过英文歌曲教授孩子英文，现在不少公立婴幼儿园在做）；
☊ 通过歌谣（nursery rhyme）：通过每个民族的经典儿歌把文学的理念嫁接到婴幼儿园的英语启蒙教育中，剖析nursery rhyme的结构。在这个阶段的学习中爸爸妈妈亲或许会纠结孩子的口语输出，但其实口语的输出，在浸入式的学习中并非教出来的，譬如“what is your name ？”如此的口语表达真的需要用中国英语教程教上一节课时间吗？其实不需要，浸入的办法就是不要太依靠教，而是尽可能创造一个环境，给孩子足够的输入，时间到了自然会输出，童谣也是这个目的。
4、维持启蒙教育的趣味性
启蒙教育必须要让孩子保感兴趣，学习活动要把趣味性放在第一，并让孩子有不少操练机会，让孩子通过操练学会语感和步伐。
父母可以在家打造肯定的语言环境，比如天天规定15分钟的Englishtime，并设置相应的勉励奖励手段以利于坚持。这个阶段老师有哪些用途除引导外，相对有限，而父母有哪些用途则更要紧，这个年龄段的孩子受爸爸妈妈言传身教的影响更大。
当然老师的角色和用途也尤为重要，主要体目前引导方面，比如国际婴幼儿园的老师大多数都会引导孩子尝试用英文表达问题，并鼓励孩子用英文考虑问题。
5、打造孩子的规则意识与习惯
婴幼儿园阶段的孩子处于“掌握学习”的阶段，其学习态度尚未打造，父母应着力帮助孩子进行学习态度的培养。对于这个年龄段的孩子来讲，培养好的学习态度比学到多少常识更要紧。
这一点看上去与英语启蒙不直接有关，但它不只关乎英语的学习，更关乎孩子一生的学习。
自然拼读与阅读能力培养
有了肯定的英语启蒙基础，该如何引导孩子进入学习阅读的过程呢？早期识字和阅读之间的根本不同是为了培养孩子独立阅读能力还是让孩子尽快认字？
无论英语还是母语，大家都期望孩子阅读不少有趣的图画书，可以自然习得一些容易见到的文字，可以从写我们的名字开始，可以图文并茂表达我们的理解，最后有一天期望孩子对阅读充满热情和渴望，并从阅读中得到更多回报。
1、儿童早期阅读教学六要点
对于孩子来讲，早期阅读在那几个方面特别要紧？为何如此学自然拼读？下图是关于阅读的一些基本要点：
儿童早期阅读教学六要点
这张图是阅读的六大要点，父母和老师需要通过这类要点去理解阅读：
1、第一部分——印刷物，指商店、卫生间与日常的各种标志；
2、第二部分——原因认识Phonemic awareness听音辨音的环节；
3、第三部分——自然拼读的办法；
4、第四部分——流利度，慢慢培养孩子流利阅读；
5、第五部分——词语；
6、第六部分——理解。
请大伙来考虑一个问题：孩子阅读时，顺序应是什么样的？是先提升流利度还是理解力？不少人感觉应该是理解在先，其实不是的，试想，假如孩子不可以够流利阅读，连念书开口都没办法做到，怎么样理解呢？所以自然拼读的这个办法就是让孩子可以开口读英文单字，继而做到流利阅读，最后达到理解。
从这六个要点来看，大家可以判断市场上的阅读机构和英语机构课程设置是不是符合孩子学习语言的规律。为何要如此设计呢？这是有目的的。如此的学习需要一年的时间，一周4个小时左右，这是最低限度的时间保障。
2、学自然拼读不等于学习阅读
当孩子接触到英文时，不少父母感觉学自然拼读（Phonics）就是在学习阅读。但孩子学习的过程并不是那样简单。第一，孩子需要了解英语是有用的。怎么样让孩子了解英文有用呢？我一个人在上课时会带孩子到街上看不少牌子并拍下来或者让父母把企业的牌子拍下来。
再譬如孩子可以用英文字母把名字拼出来，孩子就会想去学习英文。所以父母或老师在指导孩子学习时，第一要想方法让孩子感觉英文到处都有，英文是有用的。
接下去才进入正式的学习阶段，第一让孩子了解英文和中文有什么区别，英文的韵律感和步伐感与中文是不同的。最好的方法就是让孩子学习韵律诗，让孩子对语言产生好感。然后再进入语音的学习。
个人建议从辅音开始，由于英文多数单词都是由辅音开始的，不断让孩子领会步伐感，可以和孩子边跳绳边念歌谣，让孩子无声无息地去学习语言。最后再进入书的学习。给孩子提供一些语言学习材料，譬如动物的学习，可以让孩子做一些关于动物的书。
自然拼读教学图片
通过动物来学习每一个字母，让孩子感觉不是枯燥的学习发音，而是能和生活联系起来。譬如介绍一个动物：动物住哪？什么习性？吃那些？等等。在自然拼读阶段，书是辅助的，但绝对不要在单纯的自然拼读训练中提升，必须要在阅读的环境中，所以这个阶段的不少课堂活动，都是和书有关（譬如做一本书，譬如找书，譬如制作照片书），但也要兼顾孩子高水平的认知进步，多提些有意思的问题。
举例：讲动物习性，如熊猫吃竹子，可以问孩子爱不爱吃？判断你的教学是不是成功，要看你的孩子看到一本英文书后是不是感兴趣去读，所以，父母在引导孩子学习时还是要从孩子的学习兴趣入手。
儿童阅读进步里应该注意研究三个关系：
1、口语和书面语的连接；
2、语言水平和认知水平的连接；
3、阅读材料和生活经验的连接。
假如能兼顾这三个方面，就是很成功的。大家的阅读教学，或者亲子阅读也应该如此去做。
最后大家推荐一些需要注意的地方：父母心态要好，不可以急。父母与老师的协作尤为重要，鼓励父母和老师配合。我班上的孩子会发在家念书的视频，阅读环境的打造非常重要。学习内容部分看着不少，但其实一年的时间重点学习自然拼读26个字母，主如果培养孩子学习阅读的兴趣。
这个过程看着非常缓慢，但可以借助一年的时间给孩子打下一个扎实的基础，为之后的流利阅读和进阶阅读做筹备。但有不少孩子在进入高年级时，还是没办法达到如此的阅读水平，你可以想象老师一方面要兼顾高年级的阅读方法，同时还要面对阅读基本功非常差的孩子的局面。对于如此的孩子，我还是会建议父母和老师回到Foundation，重新学习自然拼读！
另外，在学习过程中，可以设计一些学习活动来让孩子掌握团队合作。推荐一个我的课例，让孩子带一些照片，分工（拍照、画画、时间），培养孩子的团队合作能力，并且在真实的场景中增强自然拼读的学习趣味，这个其实是很重点的。在我一个人的教学中，我会不断地融入如此的小Project,在自然拼读12个月中我的Project有以下这类：
1、Make a travel story 旅游故事 （孩子带自己旅游的照片）
2、数学小故事的写作
3、Bug 小书制作（孩子非常喜欢虫子！）
4、Cat小书制作（宠物猫的书孩子也非常喜欢）
5、Dog house 的制作
6、自然拼读挂历的制作
学生制作的自然拼读挂历
扫描上方微信二维码，关注阳光家教网
