“之前讲好了，今天拿着4万块带孩子去见校长，被拒绝了。”
两年前，我曾在一个父母群里看到如此的一段话，语出一位学龄前孩子的母亲。当时，群里的父母陆续回复她：
“没事，XX附小也挺好的。”
“如何会呢，大家不久前进的都没问题。”
“哎，再想想别的方法吧。”
……
我也想对她说点什么，如鲠在喉，却一时语塞。
在我看来，这语气中透露出的绝望和卑微的愤怒，与江苏上街抗议高考考试减招的父母竟这样类似。以至于看到江苏父母连天抗议的时候，我居然还能想起这个片段。
这两件事的第一个类似之处，就是中国父母对于孩子教育问题发自内心的看重。无论是托关系烧钱，还是上街花时间，在孩子的教育问题上，父母倾注了很大的心血和精力。
而第二个类似之处，就是这类父母的绝望和愤怒，有时候源于对教育的无知。没错，在孩子的教育问题上，父母无比地用心，可是，让中国父母投入巨大心力的“教育”与真的的教育恐怕还相去甚远。
时隔两年，假如再遇见那位父母，我必然会对她说点什么。
1
你以为的教育，几乎约等于学校教育，你以为把孩子送进名校就万事大吉、前途无量。可是你以为学校教育就是教育的全部吗？或许有些父母还会回答说：不，除去学校教育，还有家教和补习班。学校、家教、补习班，或许目前还要再加上各种服务于课堂和作业的教育软件和科技商品，所有这所有教育，不就是围绕几本教程，完成几次考试吗？
家庭教育，比学校教育要紧得多。孩子越小越是这样。学校里学的常识固然有其价值，但孩子更多的时候是在自愿向爸爸妈妈学习。真的关心孩子的成长，不是去关心哪儿的学区房又降价了，到哪里个省高考考试更容易，而是维持我们的精神成长，拥抱新事物，热爱生活，并且多花时间伴随孩子，第一时间回话孩子的问题，一块聊天，一块推荐时间。
教育的核心要点就是时间，你在哪种教育上花时间，孩子就会变成什么样的人。或许你心里了解得非常，目前的学校教育存在种种问题，但现实逼得你不能不去关注学区房、补习班，你也不想如此，但束手无策。假如你内心不安，那样你给到孩子的家庭教育恐怕就是百般纠结的、无奈妥协的。教育是行出来的，不是讲出的，更不是钱砸出来的。知而不可以，只不过未知。
2
你以为的教育，就是语数外理化生政史地，就是文科和理科，学科之间竖起一座高墙，学死不相往来。假如只是校内学习这类内容也罢，繁多的作业和繁重的重压，让孩子在课内学习之余，也无暇去大量阅读，没时间做自己真的有兴趣的事。
基础教育是在孩子未成年的时候为成年后的独立生活做筹备，这类框定的学科与孩子要面对的生活有多少有关性？值得每个父母真的为孩子去深思。
假如你觉得孩子所有些学习时间都要被这几个科目占据，那我问你，难道经济学不值得学吗？心理学不值得学吗？逻辑学不值得学吗？怎么样进行时间管理不值得学吗？独立生活能力不值得学吗？医学知识不值得学吗？哲学不值得学吗？人际交往不值得学吗？编程基础不值得学吗？关于性、生命、死亡的知识不值得学吗？
广泛通识，对什么事情都了解一点，比这类框定的学科学习要紧的多。孩子越小越是这样。大家需要时间去对什么都知道一点。
目前，交叉学科和综合学科很多出现。这类基础学科常识固然要紧，但在信息年代如此一个变化这样飞速的年代，在互联网获得信息这样便捷的年代，大家需要重新审视这类常识的价值：什么依旧是与将来生活有关的要点常识？什么是需要被淘汰的上个年代的滞后信息？而怎么样有效获得信息和常识，怎么样有创造性地链接信息和常识的能力，比常识本身都要紧的多。
3
你以为的教育，需要学生每个笔划、标点、数字和词语都准确无误，需要学生每一道主观题都要答出参考答案上需要的三点或五点，是所有以标准答案为中心的教育。这不像是教育，更像是迷信。
每一道题都有分数的上限，有时却失去了良知的底线。标准答案思维对人考虑能力最紧急的破坏，在于它叫你的大脑不再搜索各种可能的巧妙的回答，不去考虑“我如何想这个问题”，而是去考虑“这道题想让我如何答”。
独立考虑，比标准答案要紧的多。孩子越小越是这样。在事实范围，大家探寻真相，追求标准，这需要选择和判断资料和数据的能力。而在价值层面，任何号称是标准答案的看法都是可疑的。大家需要做的是，厘清不同立场的价值观倡导，形成自己独立的见解。批判性思维不止是一种应具备的能力，更能叫人的自我意识开始觉醒。
4
你以为的教育，就是上课认真听讲，积极举手发言，下课做完作业，做完父母签字。6岁到十八岁的基础教育阶段，基本都是如此的模式。大家都了解一万小时定律，就是说一个人做一件事一万小时以上，他就能成为那个范围的专家。但事实是，并非每一个人都成为知道数学题和应对考试的专家。
我仔细考虑，大家在课堂上在书桌前的那些时间，到底花在哪儿了呢？或许多数没成为应试专家的的孩子都日渐成了走神的专家，抄写的专家，听话的专家，压抑自己表达欲的专家。你以为的教育其实就是目前学校里依旧作为主导的被动教育。
现代学校的由来是19世纪60年代的普鲁士，为了推行国家主义而打造了如此一种规范。由于其评判标准直接，便于管理，又适应工业化社会的需要，非常快在全球各地得到普及。蔡朝阳老师过去说，如此的规范最能培养两种人，一种是奴隶，一种是流水线工人。一同的特征就是听话和顺从。
主动发声，比被动听讲要紧的多。探寻自己，比考试成绩要紧的多。终身学习，比完成习题要紧的多。孩子越小越是这样。且不说学习金字塔所揭示出的，给别人讲授是最高效学习方法。多数的中国学生一直到大学毕业离开校园，也没真的掌握交流表达。就是由于从小在教育机构中没得到足够的练习。
被动教育之弊，更在于其对孩子学习热情的戕害。长期只能接触到如此一种教育环境，孩子对教育的认识也就仅仅停留在被动学习的层面，于是学习成了负担，学习成了生命中不可承受之重。真的的教育应该让孩子看到教育的可能性，自愿投入，爱上学习，在创造中积极探寻我们的生活目的。
5
你以为的教育，是你为孩子铺就的道路。上什么学校你说了算，进什么班你说了算，学什么专业你说了算，甚至跟哪个玩不跟哪个玩你也说了算。当然，可能在你看来，孩子以后找什么工作你也说了算，在什么城市生活你也说了算，跟哪个结婚你说了算，孩子的孩子上什么学校你也说了算，进什么班……
大家的教育信念至少有两种。你以为的这套以高考考试为中心的教育，只是一种学业收获信念下的教育，而大家对教育的追求，还有一种打造在人类进步信念的基础上。
你有时甚至还会对孩子说如此的话：你叛逆就完了，不认真学习就完了，不上大学就完了，不上个很大学就完了。人，没那样容易就完了。杜威说，你相信什么样的社会，你就相信哪种教育。在目前这么一个堪称互害社会的环境中，有时候，你对教育的基本假设打造在社会达尔文主义之上，优胜劣汰，适者存活，只问高低，不分是非。有时还非常功利短视。却不知那些一时没上大学的，摸爬滚打几年，不少都成了更独立更完整的人。
孩子自己走出来的路，比父母铺好的路要紧的多。孩子越小越是这样。这并非说所有都顺从孩子的需要，而是父母要有意识的去知道孩子的兴趣特征，激起他自主学习的内在驱动力，帮助他达成我们的生活理想，而不是替你们完成某些理想。你们要了解，孩子有一天要离开你，给他提供的教育不是让他愈加依靠父母和外部环境，而是让他有朝1日可以独立过好我们的生活。
纪伯伦写道：你们的孩子并非你们的孩子，他们是生命对自己的渴求的儿女。他们借你们而来，却不是因你们而来。尽管他们在你们身边，却并不是你们。你们可以把你们的爱给予他们，却不可以给予思想，由于他们有我们的思想。你们可以建造房舍庇荫他们的身体，但不是他们的心灵，由于他们的心灵栖息于明日之屋。
明日之屋是什么样，并不是你我目前可以预测的，特别是在目前这个进步极其迅猛的年代。目前行情最紧俏的工作，都是10年前根本没有的工作，而你的孩子以后从事的职业，目前非常可能还没出现。适应将来的教育，就是要教孩子去适应不确定性，并且从不确定性中有尊严地获益。
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