大班美术教材《鱼》适用于大班的主题教学活动当中，让婴幼儿感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力，尝试用线条分割的办法进行画面分割，用不一样的点、线、面组成好看的图案装饰画面，快来看看婴幼儿园大班美术《鱼》教材吧。
活动目的：
1．尝试用线条分割的办法进行画面分割，用不一样的点、线、面组成好看的图案装饰画面。
2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。
3．探索、发现日常的鱼多样性及特点。
4．感受作品的美感。
活动筹备：
1．各种形态的空白的鱼人手一条。
2．勾线笔人手一支。
3．教师的范例一幅。
4．大幅海底背景。
5．表格。
活动重点：
学会线描画的基本技能，可以用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。
活动难题：
用点、线、面的组合装饰画面。
活动过程：
1、激起兴趣，引出课题。
师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着好看的新衣服去参加舞会，所以请大家的小朋友帮它们设计一件独一无二的漂亮衣裳去参加舞会，你们想帮这个忙吗？
（ 剖析：依据大班婴幼儿的年龄特征，情景化的语言更能激起孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服饰为情感主线贯穿整个活动。）
2、观看范例，引导婴幼儿知道线描画中点、线、面的组合和排列。
1．出示范例。
（1）引导婴幼儿讲述图上有什么线，教师在表格中进行示范记录。
师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为何你感觉非常漂亮呢？你找到了什么漂亮的线条？
（2）引导婴幼儿拓展经验师：除去这类线条，你还了解有什么线条？教师依据婴幼儿的回答进行示范，帮助婴幼儿回忆已经认识的各类基本线条。
（3）引导婴幼儿讲述图上有什么点，教师在表格中进行示范、总结整理。
除去这类好看的线条，你还看到了什么？引导婴幼儿察看画面上各种不一样的点，并进行解说示范。
（4）小结：原来呀不一样的点和线可以组成很多一块块好看的图案。
（剖析：在这个环节中，我通过引导婴幼儿察看范例，发现构成鱼身上漂亮花纹的各种线条和点，唤起了婴幼儿对于以往经验的回忆，也激起了婴幼儿参与活动的兴趣，由于没太大的困难程度，所以每一个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。）
2．引导婴幼儿察看点、线、面的不同组合方法出示局部图案，引导婴幼儿察看。
（1）图案1、线条相同，粗细不同。
引导婴幼儿通过察看，发现相同的线条，只须粗细不同就能使画面不单调。
师：这一块是如何装饰的？你发现了什么？
除去波浪线还有哪些线也可以变化？教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。
（剖析：孩子们通过察看，发目前同一块里，用了相同的线条，但粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行如此的变化，如此就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。）
（2）图案2、线条不同。
引导婴幼儿发现不一样的线条进行组合，能使画面变得丰富。
师：这一块里用了什么区别的线？
（剖析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子知道线条与线条也可以进行组合，变成漂亮的图案。）
（3）图案3、4、点和线组合引导婴幼儿发现点、线的组合使画面的装饰成效更好。
师：这一块是用什么来装饰的？
师：刚刚每一块的图案都是否一样？
（4）图案4、点、线、面的组合引导婴幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。
教师小结：原来不一样的办法可以组成一块块不一样的漂亮图案，使画面变得愈加丰富，有层次感。
（剖析：在这个环节中，我使用层层递进的办法引导婴幼儿知道可以用粗细不一样的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。）
3、引导婴幼儿用不一样的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片。
引导婴幼儿讨论可以用什么线条进行画面分割，并请个别婴幼儿进行操作，鼓励婴幼儿用不一样的线条进行分割，重点提醒婴幼儿学会分割画面分割要点，在鱼身上进行分割时，必须要从鱼身的一侧画到另一侧，不可以只在身体中间进行分割。
（剖析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟知，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不一样的线条进行画面分割，而不局限于对教师范例的模仿，或者只不过用某一种线条进行分割；还有就是进行分割时，必须要从鱼身的这一侧画到另一侧，不可以只画在中间部分。）
4、婴幼儿作画，教师指导。
1．教师提出需要：
（1）鼓励婴幼儿大胆作画，画出与其他人不同的鱼的花纹。
（2）注意运用不一样的点和线进行装饰。
（3）提醒婴幼儿进行画面分割时必须要把线条从鱼身的一边画到另一边。
2．婴幼儿作画，教师进行巡回指导。
需要能力强的婴幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性；帮助能力弱的孩子大胆作画，根据需要进行画面的分割和装饰。
（剖析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同能力的孩子提出了不一样的需要，进行了不一样的辅导。）
5、作品展示及讲评。
1．将作品展示在海底背景上，请婴幼儿赏析作品。
2．引导婴幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼？为何？这一块上它运用了什么花纹（点、线、面的组合）？
3．教师小结（剖析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能学会要点，画面的装饰，不少孩子兼顾到了点、线、面的组合）
活动深思：
从这次的线描画活动中，可以看出大家班的孩子是很喜欢这个活动的，大多数婴幼儿对线描画较有兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方法有了初步知道，也在实质的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。
本次活动的闪光点是对于表格的设计和用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方法，借助表格可以帮助婴幼儿进行总结整理，会更有益于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不只记录了不一样的线条，更相应地进行了排列方法的整理和记录，帮助孩子们进行了经验的梳理，形成了规律性的认识。
活动中，我没简单直接地把经验灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导婴幼儿自己探索线描画造型元素的组合方法，使孩子们了解了线描画不仅能够由不相同种类型的线条组成，还可以用点、线、面进行组合，勾勒出漂亮的图画。线描画虽然只有黑白两色，但，不一样的构图方法，一样可以画出一幅漂亮的图画，比彩色的图画更有韵味。
小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动与鳍的协调用途游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，是脊索动物门中的脊椎动物亚门，普通人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。
