小班语言出色教材《萝卜谣》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿可以尝试用简单的动作表演儿歌，可以理解儿歌的内容，会有步伐的朗诵儿歌，培养婴幼儿想学习儿歌的情感，快来看看婴幼儿园小班语言出色《萝卜谣》含深思教材吧。
活动目的：
1、可以理解儿歌的内容，会有步伐的朗诵儿歌
2、引导婴幼儿可以尝试用简单的动作表演儿歌。
3、培养婴幼儿想学习儿歌的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、大胆地参与讨论，了解地表达我们的看法与想法，进步求异思维。
活动筹备：
挂图5张（图片是菜鸟兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干
活动过程：
1、教师用手偶和小朋友打招呼
提问：
1)菜鸟兔最喜欢吃那些呀？
2)老师带来了菜鸟兔在家的几张照片和小朋友一块儿看一看
2、引出图片，介绍图片让婴幼儿自己理解图片解说图片内容，由于图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于婴幼儿理解。
3、在婴幼儿理解图片的基础上，请婴幼儿自己依据图片同动作表演加深婴幼儿对内容的记忆
4、学习儿歌，由于儿歌比较简单上口便于记忆
5、在婴幼儿对儿歌熟知之后大家可以借助响板边打步伐便朗诵儿歌，如此可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子步伐感是一种练习，加大孩子的步伐感。
6、请婴幼儿进行表演，
7、结束评价
教学深思
这首儿歌结构简单，句式对仗，步伐明显，趣味性强，易被婴幼儿所同意。依据孩子的认知结构，我按教程上最初把儿歌的内容加以故事的形式展示，我感觉如此对孩子们来讲失去了拓展、想象的空间。也缺少肯定的挑战性。
在活动的开始，我只不过简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们打造表达的空间。但我太低估了婴幼儿的想象能力，没加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽量地让孩子去说、去编，力争让所有些婴幼儿都参与进去，让每一个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感觉到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时，为了尊重婴幼儿的年龄特征，我注意语速较慢，吐字明确，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了拔、洗、切、炒、吃的读音。在复述故事时，小朋友们都非常积极，回答得也非常准确，当做拔、洗、切、炒、吃的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这类动作。
通过活动，我真正的意识到，将来大家都要以孩子为本，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体进步。
小百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根利二便，叶治初痢，并预防痢疾，种子榨油工业用及食用。
