中考英语考试试题兼有初中毕业生水平测试和高中一年级级学校选拔招生考试的双重性质。考试试题既体现考试的基础性和稳定性，又体现新课改精神，加大对语言综合运用能力的考查。
总结起来十六个字：“设置语境，突出语篇，强调运用，重视交际”。
学生在复习中常出现以下一些现象：
1、听力练习缺少计划性、恒久性，没培养常听、多听的习惯。而在应试中忙于笔试部分的答卷，忽视了对听力题目的仔细审题，因此在听力内容只读一两遍的状况下，学生紧张匆忙中答卷常会带来不应有些失误。第二，在任务形听力中，不习惯跟着需要先完成某项任务，致使选择时茫然而无从下笔。
建议：学生平常需加大英语入门知识的学习和积累，多借助所有机会听听英美人士朗读的录音材料，而且研究今年的听力题形，熟知中考听力题的语音、语调、语速，在考试前一个月多听模拟听力考试试题。在听的过程中做到一看、二听、三做、四查。听前要浏览听力考试试题，做到心中有数，听时要沉着、冷静，要精力集中、精神放松。掌握抓住材料大意、侧重关键字，通篇考虑、合理判断。第一步走稳，在后面笔试部分的答卷过程中会更有信心，发挥出正常水平。
2、缺少对教程的系统复习，与对入门知识、语法项目等进行小结整理，常识结构松散，理解模糊。没静心对中考试试题进行深入研究，盲目搞“题海战术”，耗费了很多时间却效果甚微。
建议：教程是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。毕业班的学生需关注自我复习能力的培养，掌握总结语言点，理清脉络。脑子中只有明确完整的“常识互联网图”，才能在解决具体问题时无往不利。
课后多翻看以前做过的考试试题、训练，特别是那些错题，剖析缘由，理清思路，整理总结，如可按语法、固定搭配、交际用语等分类，还可以细化，把要点串成一条线，相比临考试前很多“题海战术”耗时又耗精力的做法，更能获得事半功倍的成效。
3、有些学生在语法内容上钻牛角尖，而不看重朗读习惯的培养，语感的培养。第二词语量有限，阅读面不广，也致使考试中理解判断错误多。
建议：近几年的中考单选题极少单纯考查语法、语言常识，而侧重体现语言形式与意义之间的紧密联系，突出在真实的语境和交际情景中考查英语常识、语法常识，强调将英语常识提高为在语境中解决实质问题的能力。阅读理解中选择的短文体裁多样，题材丰富，如广告、邮件、旅游手册、风土人情、科普文化等，话题来自于生活，主要考查学生获得信息、处置信息的能力，依据上下文及语境猜测词义的能力，与在对文章的整体理解的基础上，把握语言材料的主旨和深层含义。
新课改需要学生不只要掌握语言常识，更要学会学习技巧，并看重练习我们的英语思维，学会肯定的阅读方法。
