小析家庭教育
婴幼儿今天是祖国的幼苗，明天便是参天的栋梁；今天是稚嫩的童心，明天便是民族的骄傲。用人类的千年的灿烂文明和现代人的智慧结晶，哺育婴幼儿茁壮成长，是每一个成人义不容辞的责任。人，一降生，家庭就是第一个归属的群体，爸爸妈妈就是第一任老师，所以更是爸爸妈妈责无旁贷的义务。陶行知先生说过：婴幼儿譬如幼苗，需要培养得宜，方能发芽滋长，不然幼年受了损伤，即不夭折，也难成长。这说明看重婴幼儿时期的精心培育是何等要紧！
婴幼儿期是一个人道德品质，行为习惯和个性开始形成的要紧时期，因此从小抓好品德教育，将为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一位新人打下坚定的基础。家庭是儿童生活的第一个环境，对孩子的影响最为深刻。前苏联教育家马卡连柯指出：家庭是非常重要的地方，在家庭里，人第一次向社会生活迈进。
在报纸上，大家不难发现有关不好的少年滋事的消息，以为因犯案被送去管教的孩子们爸爸妈妈的话。这类爸爸妈妈总说：大家平常就千叮咛万嘱咐，引导孩子，没想到他还会
爱子与爸爸妈妈离心离德，在外作奸犯科，那种悲哀心情绝不是局外人所能领会。相信那些父母都在无以言喻的痛苦中，想尽方法在为挽回孩子的心而努力着。
但，每当听到不好的少年的爸爸妈妈说这类话时，大家不禁要问：在那些不好的少年的婴儿时期儿爸爸妈妈到底是如何跟孩子一块渡过的？非常可能，从那时起到目前，他们忽视了子女是看着爸爸妈妈的背影长大的这回事吧！家庭教育对孩子的影响，不是暴风骤雨式的，而是潜移默化地产生的。婴幼儿常识经验贫乏，可塑性大，模仿力强，在和爸爸妈妈的朝夕相处中，会自然而然地遭到爸爸妈妈言谈举止的熏陶，打上爸爸妈妈的烙印，成为爸爸妈妈的影子。父母的言行对婴幼儿起着言传身教和人格示范有哪些用途，这是一种直观、形象的教育。婴幼儿对爸爸妈妈生活、经济上的依靠关系，情感上的依恋关系，使婴幼儿常以爸爸妈妈为我们的榜样，因而这种教育又是最富有情感的。婴幼儿刚开始的道德定义、是非标准都源于父母对他的教育。爸爸妈妈是婴幼儿最直接的榜样。
因此，父母的教育素质直接关系到婴幼儿的成长与进步，适当的教育素质结构有益于婴幼儿的进步，而不适当的教育素质结构则会妨碍婴幼儿的进步。
1、父母适当的教育素质结构有益于婴幼儿的进步
父母具备较高的修养、丰富的常识、教育义务感、威信、理智，就能对孩子动之以情，晓之以理，导之以行，促进孩子的进步。婴幼儿家庭教育证明，父母拥有较好的修养和较高的威信，就能对孩子产生巨大的无形的影响。
有个小姑娘，在婴幼儿园里玩老鹰捉小鸡的游戏时，后面一个男孩把她衣背的草莓花抓下来了，她把草莓花捡起来，装在衣服的袋里，继续玩：带班的老师问她：为何不报告老师？她平淡地说：王聪不是有意的，我在这里早已原谅了他，回家我叫母亲帮我缝一下，不就好了吗？孩子的宽容和父母日常的榜样是分不开的。据带班的老师反映，这个小姑娘的妈妈是个售票员，在单位里，一直节假日上班的时间最多，不辞劳苦。妈妈好的作风和人品，对孩子产生了潜移默化的影响。
婴幼儿家庭教育的实验研究也证明，爸爸妈妈具备丰富的常识、教育义务感和理智，就会对孩子提出的不合理需要加以拒绝，对孩子提出的合理需要也不立刻答应，而是延迟答应，以培养孩子的耐心等待的品质，使孩子成为社会需要的人。据美国哥伦比亚大学一位心理学家做过的一个实验证明：耐心等待的孩子比同龄人更稳重、靠谱、聪明、自信，更受同龄人的欢迎。
2、父母教育素质结构的偏差会妨碍婴幼儿的进步
父母自己修养差或常识贫乏、教育义务感不强、没威信、不够理智，就会从不一样的方面，制约婴幼儿的进步。譬如，父母修养差，自私自利、好贪小实惠，并唆使孩子在婴幼儿园挑好的玩，拣好的吃，表面能看是为孩子好，事实上则不利于婴幼儿的进步。
父母教育义务感不强，尤其是爸爸不可以非常不错地承担教育子女的，责任则对婴幼儿的进步极为不利。海外研究证明，在婴幼儿成长的过程中，你有妈妈的赞扬是远远不够的，爸爸对孩子的赞赏有更大的成效，爸爸假如不参与到家庭教育中来，则不可以为男生树立一个妈妈以外的大人形象，仅让孩子感受异性的谈吐、举止、容易致使人格的扭曲，并给孩子将来的进步埋下隐患。
家庭教育是婴幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下很难磨灭的烙印。爸爸妈妈是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，爸爸妈妈的人格力量对孩子的成长具备深远的意义。俗话说：孩子的行为表现的是爸爸妈妈行为的一面镜子。著名文学家老舍曾饱含深情地说：从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，其中有给我非常大影响的，也有毫无影响的，但我的真的老师把性格传给我的是我的妈妈，所以并不识字，她给我的是生命的教育。可见爸爸妈妈在孩子心目中的地位。因此爸爸妈妈时刻应该注意我们的言行。日常相互尊重、相互谦让，与邻里友好相处、关心其他人，为孩子打造一个温暖和谐的家庭环境，为婴幼儿做出榜样。
