中班教材《我的身体》适用于中班的主题教学活动当中，让婴幼儿学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音，知道身体的每个部位及其名字，对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望，快来看看婴幼儿园中班《我的身体》教材吧。
活动目的：
1、知道身体的每个部位及其名字。
2、学认汉字头、手、脚、身体，并能读准音。
3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。
4、在活动中，引导婴幼儿注意观察身体。
5、培养婴幼儿的察看力和动手操作能力。
活动筹备：
1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。
2、塑封好的头脚身体手的字卡人手一套。
3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。
活动过程：
1、拼娃娃图，感知身体每个部位，知道其名字。
1、今天，有个小客人来和大家打游戏，他在什么地方呢？
（引导婴幼儿边察看老师拼娃娃图，边说说各部位的名字。）
看，这是他的（出示拼图：头），这是他的（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的（出示拼图：手），在身体的两边；这是他的（出示拼图：脚），在身体的最下面。
2、哇！原来是个好看的孩子，大家给他起个好听的名字吧，相互问好。
2、通过变魔术游戏，复习巩固汉字。
1、**真开心，他说：我还会变字孩子呢，变变变，咦？这是（出来了），逐一复习已授汉字。
2、小朋友真能干，认得这么多字孩子了。
3、创设情景，出示相应字卡，引导婴幼儿认读：头、身体、手、脚。
1、指导语：听，哪个在敲门？大家一块儿问问，你是哪个？
我是字孩子。（出示字卡，引起兴趣）
2、引导婴幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。
指导语：这么多字孩子来做什么呀？
大家来找朋友的，哪个想来帮帮大家。
3、集体认读汉字头身体手脚
我是头，你看我的头上还有头发在飘呢，哪个是我的朋友？（将字卡贴在娃娃头上）
我是身体，我非常结实，哪个是我的朋友？
我是手，我能拿好多东西，哪个是我的朋友？
我是脚，我走路可快了，哪个是我的朋友？
（引导婴幼儿将字卡贴在相应部位）
4、游戏看汉字做动作，帮助婴幼儿从借用图认字向独立认字过度。
（1）帮字孩子找到了朋友，开心不开心？大家来做个游戏吧。
老师出示头（图上的字），你们点点头；
老师出示脚，你们跺跺脚，老师出示手，你们拍拍手；
老师出示身体，你们扭扭身体。
（2）目前大家请字孩子下来和大家玩。（拿下图上的字打游戏，巩固婴幼儿对汉字的认识）
4、集体动手操作游戏，进一步巩固认读。
**还带来好多朋友，也想和字孩子做好朋友，想一想应该把字孩子贴在他们的什么地方。
（婴幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。）
小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康情况。
