哪种孩子该去国际学校呢？要说起来我感觉不可以分性别，也不可以分特征，可能每一个孩子都有我们的特征，重点是看父母的承受能力是哪种。
公立学校孩子读着不适应，或者学习成绩上不去，换学校并不可以解决问题，其实只不过父母心里想逃避而已。假如你在公立学校学习成绩不是特别好，到国际学校也不会好，这是一定的。
没完美教育体系，选择国际学校要慎重。大家不可以根据我们的理想化来需要，只能是折中的需要，找一个尽可能合适我们的，对孩子和家庭规划影响不是非常大的选择。
作者：Hedy母亲，来源:公众号“世青国际教育研究中心”
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“为孩子选国际学校要慎重再慎重，切莫叶公好龙，别攀比、莫跟风儿”。这是李锰老师每次做国际教育讲坛之时必跟父母朋友说的一句话。
对国际教育家庭来讲，像是进入了一条通向更广阔的将来，但却更冒险的陌生路径。父母需要小心翼翼在前面帮孩子瞭望这条路上的险情，提前为路上的沟壑铺路架桥。
对孩子来讲，进入一个思维方法完全陌生的教育体系也是一种需要付出心力的冒险，但路边能看到不同风景的喜悦，总是会冲淡冒险的恐惧。
假如你实在没精力去知道那些国际课程的英文缩写表示什么意思，没途径去获得各家学校的毕业生云数据，没耐心去考虑哪种教育项目更合适我们的孩子。
至少有一件事儿你可以做：去和那些孩子已经同意了国际化教育的父母交谈，去知道这类过来人的心路经历。
那些精心包装的软文充斥了各种社群和圈子，在“有趣然而无用”的教育资讯大行其道的当下，阅读这类过来人的心声，每一次认真的交谈与倾听都会明确的指向——“有用”。
1、孩子去什么学校，重点是看父母的承受能力是哪种
公立学校教育并不是一无是处。壮壮妈也提到了哪种孩子该去国际学校的问题。她说是男生，比较淘气的男生更合适。大家家这个是女生，也挺淘气的，大部分时候像壮壮母亲说的那样，大家对她说的话也是闭嘴比较多，她是一个挺话唠的孩子。要说起来我感觉不可以分性别，也不可以分特征，可能每一个孩子都有我们的特征，重点是看父母的承受能力是哪种。
我的孩子原来在公办学校的时候一直是班长和中队长，学习成绩很好，但性格不是特别讨老师喜欢的那种，是比较活跃的。从照片上可以看出来，是挺运动型的女生。性格活泼，自控能力时好时坏，我感觉她代表大部分孩子的特征，不是特别内向更不是特别外向，不是特别听话更不是特别叛逆，就是一个比较平时的孩子。
当时我为何选择让她离开公立学校？本身她其实挺适应公立的环境，学习也好，在这个体制内也获得了相当多的认同，但我感觉我一个人承受能力是有限的。
第一，大家在朝阳区面临择校问题，北京父母都了解择校是大问题，大家中学将来假如想继续读重点校，我还要让她读奥数和其他补习班。我的生活原则是，不是特别期望孩子的学习安排太多影响大家大人的生活水平，我可以为了孩子付出肯定的努力和精力。但，不可以把我所有精力都放在孩子身上，这一点我是办不到的。
第二，为择校投入那样多到底值得不值得的问题，当时在她上一小学二年级的时候我动过这个想法，由于考虑过早晚要面对这个问题，所以考虑过是否要帮她换一家学校。
其实说起来公立学校的教育并非一无是处的。壮壮妈说男生不合适公立学校，咱们回顾中国几千年科举规范，女人从来没机会考大学，都是男士参加科举规范，在我的感觉里，男生其实非常合适科举规范，也更合适考试的选拔，感觉这本身也是他们的强项，不是弱项。
只是目前女人跟男士有了一样的角逐机会，女人的一些强势的优势发挥了出来，让男士的优势降低了，大伙感觉这是否就不合适男生了，其实不是如此的。
在座也有不少男生的父母，公立学校的优点不可以一言而蔽之。我孩子在公立学校的时候确实十分痛苦，她痛苦是什么原因几个方面，刚刚壮壮妈都提到了，一个是老师不公平的问题，由于国家的体制是没变的，为何三十年前和目前的教育方法没变化，由于咱们国家的体制没变，体制不改，每个层次的选拔机制都不会有变化。
作为一线老师来讲，他也需要生活在这个大的体制下。譬如每一个区到期末时候老师都要评比班级的平均分数，老师也没方法，他需要要拿出考试成绩证明他一个人的工作能力。教育只须是在体制内，几十年之内都不会有变化，除非国家体制发生变化。
其次，公立学校的优点是它可以把基础教育这一块做的比较扎实，我跟我爱人都是学理工科的，大家两个人对小学习数学基础看的很重，我为何选择让孩子小学四年级再离开，由于一到小学四年级的时候数学基础尤为重要，第一是心算基础，大伙感觉心算基础被妖魔化，不是那样要紧，但你考虑到中学将来要学单向式、多向式，你会意识到对数字的敏锐程度，对分解数字和解题有很大有哪些用途，你数学基础不好，到中学学习物理、化学都有困难。
特别目前IB教育不分文理科，早期数学基础打好，孩子进入国际学校也会比较自信。我感觉国际学校跟大家教育理念不同。中国人有我们的教育理念，体制内的学校是需要每个孩子都成为精英，他永远拿最好的学生标准需要你；父母不管嘴上承否认，心里也都是如此想的，为何班级平均分99分、100分，你才考98分。你永远能看到最好的人，老师培养学生的方向也是如此，他需要你不可以出错。
国际学校如西方的教育，他可能培养你成为一个通才，你作为一个学校培养的普通人、合格的公民就能了。他不需要你在某些方面肯定有强大的天分，假如你真的有天分他会把你这一小部分拿出来专门培养。但事实上，大多数人对你标准的需要会比大家中国父母心目中标准低。
在选择国际学校时必须要有一个思想筹备，你有没必须要让孩子走这条道路？大家本身也都是公立学校受教育出来的，包含我本人，我在外企工作了二十几年，我不是学外语专业的，是学船舶的，我用英语跟欧洲人交际，口语与书面和阅读，现在应对工作不但够用，不少人还问我你有在海外念书的历程吗？
可能大家并没期望孩子以后肯定留在海外生活，还是期望他以后回到中国工作。由于就一个孩子或者说期望他留在我的身边，这样的情况下我感觉还是要想好了，你需不需要肯定让她走这条道，由于一旦进入国际学校就没回头的机会了，你一定没机会参加高考考试了。
2、为孩子选择国际学校时防止“逃避”心理
另外，孩子眼前遇见肯定的学习困难，有的父母或许会说实在不可以让他转去读国际学校算了。公立学校孩子读着不适应，或者学习成绩上不去，换学校并不可以解决问题，其实只不过父母心里想逃避而已。假如你在公立学校学习成绩不是特别好，到国际学校也不会好，这是一定的。
孩子学习不好可以抛开IQ是什么原因，由于我感觉孩子的智商都差不多，可能是家庭教育不够严格，或者现阶段的环境不合适孩子。这样的情况下让他转到本来就强调自律性的国际学校，大家父母对语言和学习科目不可以辅导，可能孩子成绩会降低的更厉害。
国际学校不是义务教育，当他发现孩子成绩跟不上会劝你留级，留级再不可以，他会劝你退学，这个我见到过。包含有些孩子由于考试或者写作业的时候作弊，他一次发现你作弊就叫你离开学校，不叫你再读下去了。
还有不少东西可能是大家读公立学校时候没感觉特别要紧的问题，到国际学校就会体现出来。包含男生之间肢体冲突也是一样，假如同学之间发生肢体冲突，国际学校或许会给你一个惩罚性警告。
公立学校孩子被警告非常正常，但在国际学校被警告过三次，那你下一周都不可以来上学了，这段时间假如有考试你就没成绩，最后干脆被学校清退了。
我感觉第一一点，想好了是否必须要去国际学校，你是哪些原因让孩子去国际学校，是由于他在公立学校不快乐，还是由于他学习不好，还是想给他找一个在校阶段让父母可以逃避，有一个使自己精神不要那样痛苦、紧张的缓冲期？
另外，你要想好了，是否以后做好了让孩子留学的筹备，假如你家没移民计划，孩子以后大部分可能性要回国工作。我看了一个数据，当下美国76%的中国留学生要回国工作，还有一部分在那边可能毕业之后就业比较困难，我感觉为孩子选择教育也是很大的规划，父母不可以盲目和冲动。
还有一个，要看我们的家庭情况，孩子学习态度建设的怎么样，假如建设得很好，你也想好了孩子是否要留学，小学四年级将来也是做合适的机会。小学四年级以前，让孩子在公立学校把中文书写基础打好，由于中文书写在国际学校不太容易得到更多的练习。
大家虽然也有中文老师，但中文老师是非常不主流的，为何说不主流，你开了这么多课，只有一门课是中文课，他在学校的声音并非最强大的，他困难引起学生的注意。另外国际学校，孩子天天写大量的英文，她的英文书写习惯是根据老外的思维来的，反过来会干扰她的中文书写习惯，中文书写能力降低的比较多。
我的孩子目前到了国际学校将来中文阅读能力有点儿降低。到了国际学校将来，《哈利波特》原版的七本书读完了，目前说出去玩儿拿本书，她会非常自动地拿英文书，她脑子里已经不想中文书了，这也是一个问题。
假如让她在一上小学就脱离中文环境，而且她以后还要回国工作，我感觉父母要平衡好这个关系。假如想好我这个孩子以后一定不回国工作，也不接触更多的中国人了，那对中文的需要没必要那样严格。但假如不是有如此的想法和计划，对于孩子来讲学习好中文还是尤为重要的。
3、没完美教育体系，选择国际学校要慎重
虽然大家感觉公立学校有一些地方是不尽人意的，但公立学校也是有不少优势的。其中，公立学校严格的纪律性是可以借鉴的。纪律性是应该在孩子十岁之前培养和形成的，学习态度就是非常重要的特质之一。
就拿孩子写作业的问题来讲，在公立学校，老师会需要孩子在一个小时之内或者40分钟之内要把几门课的作业全部完成，于是孩子放学一进门就开始自觉地写作业。我很感谢公立学校的老师帮我的孩子培养了这个好习惯，到目前为止我的孩子回家还一直保留着的这个习惯。
但她班级的有一部分同学因为从小在国际学校长大的，就没历程过这种严格练习，作业常常会拖延到星期天晚上才会完成。
第二，假如父母没跟公立学校的老师交流三到四年，父母容易维持孩子在婴幼儿园时的思维和状况。大家都知道，中国的父母对孩子本身是有需要的，但总是心有余而力不足，不了解怎么样培养孩子。
在这样的情况下公立学校的老师就会帮父母做一个铺垫和引导，这三到四年的铺垫和引导是非常重要的。等孩子升到了初中和高中阶段，此时孩子的性格特点和思维就比较定型了，尤其是语言能力。假如孩子的口音不正确，学习模式自然也纠正不过来了。
国际学校的学习模式是很开放式的，需要孩子的动手能力很强，大家的孩子早已经习惯了中国的应试教育，立刻到国际学校的中学阶段就会学得非常痛苦，学习技巧僵化而跟不上步伐。
我了解有不少中国孩子，念重点高中，拿到了美国很好的offer，但他去了之后却读不下来，过了一两年就被退回来了。
我感觉到初中的时候选择去国际学校更不是特别好的机会。孩子在初中阶段是青春期，在如此一个时期换到一个新环境他孩子可能不会太适应。大家看到不少初中生在初中阶段都不喜欢搭理人。
到了国际学校孩子的语言跟不上，学习课业有困难，这个时候假如孩子不愿求助于你，又不愿跟新的同学和伙伴交流。这个时候孩子已经初中一年级、初中二年级了，父母就会面临着你想回体制内学校却回不去的尴尬情况。
孩子处于小学阶段，父母就可进可退，父母可以先让孩子在公立学校适应一下。同时通过这个时间想好作为父母到底是怎么样选择，到底公立学校有没传闻的那样可怕。
父母可能听说过不少公立学校的弊病，但有些时候和你遇上一个哪种班主任有着非常大的关系。父母也要有一个过渡的时间，给自己一个考虑的空间，给孩子一个习惯的培养时间。
假如孩子到了四小学五年级，父母想培养孩子要做一个国际化的人才，或者期望孩子不要过得那样拘束和紧张，那样在经济条件允许的大首要条件下，可以考虑让孩子在4、小学五年级这个阶段过渡到国际学校。这个阶段孩子的升学重压不是非常大，是一个非常不错的机会。
假如选择在孩子小学六年级的时候往国际学校转，这个时候国际学校是非常难进的，由于大部分家庭都选择这个时间点转型。所以国际学校我们的小学部生源事实上把名额已经占的差不多了，国际学校初中部只能给你个别的空位来填。
我的孩子所在的学校目前有两个班，每一个班12个孩子左右，每年大概会增加几个，到小学六年级我估计会有16、17个孩子。假如高年级平均20个人为一个班，那样你只能角逐3、四个地方，这对父母和孩子来讲，重压就太大了。假如孩子的英语和入学测试一旦通不过就非常难再有机会进入到国际学校了。
以现在的状况看，国际学校合适纯北京籍孩子选择的更不是不少，大约3、四所学校。父母在做选择的时候，不要看到“国际”两个字就感觉它就是一个很好的学校，大家要考察学校的历史、课程类型、包含学校的师资是不是稳定、学校离家的距离与硬件条件等等。
目前北京名字叫国际学校的很之多，但体系是非常不同的。有IPC，还有IB，或者走英式的，或者双语学校，这里面还是有不少学问的。咱们做父母的，本着对孩子负责的态度要在学校上面多做些功课，把这类国际学校和情况都知道一些。
孩子一旦到了国际学校将来，父母一定是没太多机会辅导他课内的学习内容。我目前唯一能辅导是孩子的数学，我是根据人教版的书自己给孩子辅导，这是我唯一能为孩子做的。其他课程我都已经做不了了。
父母要做好心理筹备，假如英语不是特别出色，对父母而言重压是比较大的。由于孩子的评估报告、父母会和平常孩子拿回来的东西都是英语的。假如你不了解孩子学的如何，只不过看到老师说还可以，如此总是就把孩子最宝贵的时间耽误了。
总之，我给大伙的建议就这类。第一，大伙要慎重选择国际学校。第二，任何一种教育体系都不是最完美的。大家生活在中国，在中国要选择一个国际化学校，跟大家要吃一个最地道的西式快餐一样，这是一件苛求的事情。大家不可以根据我们的理想化来需要，只能是折中的需要，找一个尽可能合适我们的，对孩子和家庭规划影响不是非常大的选择。
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