是不是还记得去年哄动中英两国教育界的英国BBC 纪录片《大家的孩子足够坚强吗》？几位中国老师以开天劈地式的魄力在英国学校任教四周，在聚光灯下“验证”了中国教学方法的高效性，顿时在英国和中国两地引起一片哗然：有人忙着自我反省，有人幸灾乐祸，也有人感觉为中国人出了口气。
那你是不是了解在同一时间，在中美两所顶尖中学之间也上演了一场极其精彩的对决，其最大特征是教师团队之间的直接PK，彼此打分，过程精彩，结果让人相当意料之外。
拉开帷幕，让我先来介绍两位主角入场：
人大附中
即“人民大学附属中学”，一所公认的中国牛校，在咱中国这块土地上还用介绍？即使在境外，人家于2013年在美国新泽西州打造了分校，此举在中国的中学，数一数二，甚至连人民大学也只能望尘莫及，简直牛冲天了！
Avenues学校
坐落于纽约，由耶鲁大学前校长发起，两位最顶级的美国高中前校长（Philips Exeter Academy 和The Hotchkiss School)一同掌舵的双语学校，筹备将来10年在世界20大城市打造分校。该校现在已经扎寨北京，校舍占地300亩，准备建设中。虽然分校还没有建成，但好莱坞的老帅哥汤姆·克鲁斯已经把女儿送到纽约主校区上学了。跟汤哥的女儿做同学，虚荣心简直冲破天了！
人大附中 VS Avenues学校，结果出人预料
事实上，两所学校在过去几年互访频繁，各自派出了精英团队相互观摩他们的教学。最大规模的一次是在2015年，堪称年度最受瞩目的教师对战：Avenues学校派遣了7位数学和科学专家团队，在人大附中的本部驻扎了2天，主要知道数学和科学，领教了人大附中的招牌数学课；人大附中的访问团阵容充分展示中国人口的力量，派出了30位每个学科的代表，来自每个校区（本部、西山、国际部等），在纽约Avenues学校待了1天，观摩了数学和英文课，重点是体验美方以圆桌教学法著称的人文课。
两大神校PK， 堪比拳王泰森VS宗师叶问，看点多，遐想空间大，大家一定关心结果，但结果出人意料：两家都输了。人大附中和Avenues学校在察看他们教学之后，双方居然不约而同地给出了同一个结论：“他们教学效率低下。”
两所这样受人瞩目和尊重的学校，如何会“教学效率低下”呢？简直不可思议！那背后的缘由又是什么呢？仔细观看两家的招数，并进行拆招，你将彻底了解中美课堂之间的根本不同。
第一回合
Avenues学校 VS 人大附中
先听一听纽约Avenues学校的数学组负责人对人大附中的数学课做出的感叹：“这是我有史以来见过的最美丽的一堂数学课。”多么直接并具备高度的评价，给予了大家中国的数学教学很大的一定，终于有人证明中国数学优越于美国的啦！
请切莫先忙着鼓掌，这既是客套话也是有感而发的大实话。倾听的艺术不止是理解他们说了什么，还需要捕捉他们有意省略掉的内容。只须听得认真，你就会发现这位美国数学老师措辞格外小心，评论人大附中的数学课至始至终未曾提及“teaching/教学”和“learning/学习”，好像并非在讨论教育。
旁听者听得着急又好奇，但需要耐住性子听这位美国老师继续娓娓道来：人大附中的数学课堂好似一场精心策划的舞台戏，精美绝伦。老师是这样完美地输送了信息（information delivery)，整个过程像一块蜻蜓点水般飘过常识海洋水面的石片，既没激起巨大的浪花，也没深入水底，因此“我”没办法确定学生的学习体验，“我”也不可以一定老师的“舞台戏”能否概念为教学。
美方已经出招，一个重拳直接打在脸上，人大附中老师当然毫不示弱，给予了迅速反击，非常自信地回话：学生最后是不是学到东西，并不是老师的责任，而是学生的责任。这听起来还是蛮有道理的，你感觉呢？第一个回合结束。
第二个回合
人大附中 VS Avenues学校
大家再把画面切换到人大附中老师观摩美方老师的英文课。课堂近一个小时，十几个学生和老师围桌而坐，相互平视，就一本小说进行讨论。课后，几位中方老师表达了一同质疑：几十分钟的课堂，围绕着几个人物和几个问题进行讨论，好像没什么标准和进展。最让人不解的是在课堂末，连一个明确的结论都没。旁听如此的课如雾里看花，感觉是外行人看热闹，故此中方老师怀疑美国学生到底学到了什么？老师又教了什么？
中方出招，出的是快拳，连续抛出多个问题，Avenues老师全力反击，非常自豪地回答：我并不会对学生的最后答案进行评估，我在乎的是他在过程当中的表现。这听起来也蛮有道理的，不是吗？第二个回合结束。
读者当裁判
公说公有理，婆说婆有理，让大家再来回顾BBC纪录片中的一位来自中国、教授自然科学的杨老师的自我评估：“我并不常常用实验设施，我直接告诉他们常识，然后在黑板上用很传统的方法板书，常识的传递全部在书本、试题与课堂笔记中完成。”由于如此“可以更快地讲课，让课程更有体系”。这是自己给自己打分，原来是这样！
比较两者，我用两个比喻：你是一颗种子，书本是肥料，念书是吸收营养叫你慢慢成长；或者你是一个容器，我把书本常识装进来，尽可能装满，然后慢慢消化和吸收。中国的方法重视常识的系统性，先教授大框架，然后根据现有成熟的构造体系教授要点，难怪在每次期末考或者升学考的时候，“查漏补缺”成为了教学的指导方针。美式的教学，常识系统性并不是重点，但强调学生去探索常识，培养能力，过程中逐步形成我们的常识框架，当然这也是有风险的，由于我们的框架可能不完整或不成熟。那样目前我就要邀请读者来给这场对决当一次裁判：
若你是父母或学生，你倾向哪种教育？为何？
若你是老师，你感觉讲课的核心目的和价值是什么？你一个人更喜欢哪种课堂？
若你是办学者，两者的优势和弊端是什么？该怎么样结合？
我相信仁者见仁，智者见智，至于教育的选择，那是是每一个家庭我们的。虽然两家学校不谋而合地给了他们“效率低下”的评价，看上去都是输家，但这也是最难能可贵的地方。
任何的互访和交流本身就是一件双赢的事情，有了碰撞，才有成长，所以两家在真的意义上都是赢家。中国目前是办学热，当学校可以从“叶问VS泰森”转变成“叶问+泰森”，做到真的的中西合璧，那样大家的下一代就成了最大的赢家。
扫描上方微信二维码，关注阳光家教网
