1、孩子正在写作业时，你在做什么？
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，认真学习。”
结果：孩子不开心：“凭什么你就能看电视，我就不可以看，真不公平。”
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，打造浓厚的家庭学习氛围。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。你会如何做？
错误做法：训斥孩子：“你气死我了，如何又没写完，我一会儿不看着都不可以，快点写！我看着你。”
结果：孩子并不着急，依旧慢慢悠悠看。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你一个人的事，你要对我们的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师讲解吧。”（适合地让孩子承担我们的行为带来的一些后果）
结果：孩子意识到我们的错误，非常后悔，心里想：“这下完了，如何跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还要挨批。”
3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，你如何做？
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不开心地去了，心里恨你，说你是“暴君”。
正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，假如写不完会挨批。你还想看多长时间？”孩子：“我再看10分钟行吗？”父母：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4、孩子作业写得潦草，你如何做？
错误做法：发火：“如何写得这么乱，你就不可以写好点？”甚至气得把孩子的作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，由于不工整，老师看不了解，你看，这是“规定”，不可以破坏，所以你需要重写了。你看，你应该如此写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致）。孩子，你只须写得比你刚刚的字有进步就好（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子了解“规定”的重要程度，心里想：“比刚刚的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
5、孩子考试不及格，你看到成绩单后如何做？
错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家哪个哪个，人家如何就能考一百？你笨去世了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再如何学也学不好。”
正确做法：安慰孩子：“孩子，我了解你心里也不好受，一次没考好不表示什么意思，重点是大家要找出没考好是什么原因，然后解决它，怎么样，我和你一块剖析一下。我相信你，下次必然会有进步。”
结果：孩子认真地找问题去了，心里想：“我要努力，不辜负父母的期望，我肯定行。”
6、父母会上，老师告孩子状、你挨老师批评了，回到家里你会如何做？
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么掌握暴力，要么胆小，一句话不敢说，掌握说谎，不敢和爸爸妈妈说真话。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后剖析不足是什么原因，鼓励孩子，相信孩子下次必然会有进步。
结果：孩子会给你惊喜的哦！
7、孩子见人不打招呼、没礼貌，这个时候你该如何做？
错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子如何这么没礼貌？连问好都不会，我平常是咋告诉你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心遭到非常大损伤，感觉无地自容，自卑感自然地产生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平常也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
结果：孩子了解错了，心想：“这次没做好，下次肯定做好，不可以让爸爸妈妈失望啊。”
8、孩子问了个问题，你不会，这个时候你会如何做？
错误做法：不开心：“别瞎问了，把学习搞好就好了，天天不了解想点什么。”
结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦去世了，不问就不问。”从此，遇见难点一扼要过，不求甚解。
正确做法：开心地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，很好。可是我也不会，咱们一块研究研究吧，怎么样？”
结果：孩子心里非常高兴，将来遇见问题肯定锲而不舍，非研究了解不可。
9、孩子早上不起床，如何叫都不起床，这个时候你会如何做？
错误做法：发火：“你如何还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，惊慌失措地给孩子找衣服穿衣。
结果：下次依然。
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，假如你不起，就会迟到，会挨批，这是你一个人的事，你一个人处置好。”孩子没准时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床！
