小班教材《修公路》含深思适用于小班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿能正确辨别三角形、圆形和正方形等平面图形，想和觅音熊一块修公路，体验成功带来的快乐，能按给定泥坑的形状、大小、颜色为标准，找出对应的材料进行匹配，快来看看婴幼儿园小班《修公路》含深思教材吧。
活动目的 ：
1、想和觅音熊一块修公路，体验成功带来的快乐。
2、能正确辨别三角形、圆形和正方形等平面图形。
3、能按给定泥坑的形状、大小、颜色为标准，找出对应的材料进行匹配。
4、引发婴幼儿学习的兴趣。
5、引导婴幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动筹备：
1.材料筹备：ppt、《动物狂欢节》片段、纸制小路（上面镂空圆形、正方形、三角形）、圆形、正方形、三角形、每个人两个篮子（内装三角形、圆形、正方形若干）
2.经验筹备：对正方形、圆形、三角形有所经验。婴幼儿看过《动物狂欢节》
活动过程：
1、用故事引起婴幼儿兴趣，激起婴幼儿帮助觅音熊的欲望。
1、演示觅音熊和房屋图片。
师：这是哪个？大家一块儿看看觅音熊和父亲的新家吧。
引导婴幼儿察看房顶、墙、门是什么形状的。
婴幼儿：房顶是三角形的、墙是正方形的、门是圆形的。
（觅音熊的出现立刻吸引了孩子们的注意力，老师一说去看觅音熊和父亲的新家孩子们都非常开心，在老师的引领下孩子们都能辨识三角形、圆形和正方形。）
2、激起婴幼儿帮助觅音熊的欲望。
师：风怪抓走了狮子大王，大家和觅音熊他们一块去森林之心把狮子大王救出来吧！
婴幼儿：好。
（爱帮助人是婴幼儿一个好的品德，听说要去帮助觅音熊，孩子们都非常乐意）
3、演示风怪刮风后破坏的道路。
师：路如何了？有的什么形状的坑？走在有坑的路上会发生啥事？觅音熊他们如何办，请你帮他们想想方法。
婴幼儿A：走在有坑的路上会摔倒。
婴幼儿B：可以把路给补好。
（道路一出现，孩子们就七嘴八舌的说了起来，路坏了路上有洞，当老师提出走在有坑的路上会发生啥事？时，孩子们立刻运用我们的生活经验想到了可能发生的事情，也想到了不少的方法，有些孩子说可以把路补起来，有些孩子说用针线给它缝起来还有些孩子说找石头把路修好在这个环节，孩子们非常不错的运用了自己积累的生活经验来解决遇见的问题。）
4、引导婴幼儿大胆说源于己的方法。
2、游戏修公路。
1、带领婴幼儿来到布置好的森林的道路，婴幼儿尝试用各种图形进行匹配，完成修公路的操作。
师：路上有哪些形状的坑？有什么形状的石块？大家一块儿修公路吧。
指导重点：引导婴幼儿找出最快进行匹配的办法。
（教师给孩子们筹备了修公路的工具箱放有三角形、正方形和圆形的篮子。来到森林的道路前面，教师请孩子们去拿起了工具箱，看者路上的坑和手里的工具箱，孩子们迫不及待的开始了修公路。）
2、请婴幼儿说说自己修公路的办法，总结出修公路的办法。
婴幼儿A：把石块放在洞上就修好了。
婴幼儿B：把三角形的石块放在三角形的洞那里。
婴幼儿C：把大的圆形放在大的那个圆形的坑那里。
师总结：要大小、形状都一样的石块才能把路修平。
（孩子们有类似的生活经验，在教师的引导下，基本都能进行匹配。最后教师再进行总结，如此孩子们的累积的经验就愈加的系统。）
3、带领婴幼儿走往森林深处，第三修公路。
师：路是哪种颜色？路上有的什么形状的坑？有哪些形状的石块？一块把这段路修好吧。
察看重点：婴幼儿修公路的办法。
重点提问：这一块为何不适合？是什么地方不适合？你为何用这一块？等等
（森林深处的路是一段彩色的有坑的路，教师直接提出问题引导孩子们察看道路的颜色、坑的形状。有了前一次探索的经验，再加上对道路的注意观察，孩子们立刻就想到了修公路的方法，修起了破坏的道路。）
4、一块检查路是不是修平，重点察看匹配错误的坑，请婴幼儿说出为何错了，并找出正确的进行填充。
（检查路况，既能够让孩子们检验自己匹配的图形是不是正确，假如不正确还可与时的修补正确。孩子们在这个过程中体验到了成功修公路的快乐。）
3、结束部分：庆祝修公路成功
师：路修好了，狮子大王回到森林里，于是，动物狂欢开始了。大家一块动起来吧！
（随着着《动物狂欢节》视频片段的播放，孩子们和视频里的动物们一块狂欢起来，动物们庆祝狮子大王回到森林，小朋友们庆祝自己成功的修好了道路，结束环节和整个活动情境相呼应，为活动结束画上完美的句号。）
活动延伸：
和爸爸妈妈一块找找日常还有的什么需要修补的地方，想想可以用什么修好。
活动深思：
俗话说兴趣是最好的老师，本次活动教师抓住激起婴幼儿兴趣这个重点，创设了有趣的情境，并结合婴幼儿的生活经验进行开放式的提问，譬如：路上有坑如何解决？走在有坑的路上会发生任何事情？等，婴幼儿都能主动解决出现的问题。
本次活动进行了两次探索，旨在通过这两次探索引导婴幼儿学会图形匹配办法，既：依据图形的形状、大小、颜色进行匹配。首次探索教师只提供了两个匹配原因：形状、大小，引导婴幼儿依据图形的形状、大小进行匹配。由于困难程度较小，所以婴幼儿都能进行匹配。第二次探索在首次探索的基础上增加了困难程度：形状、大小、颜色都要匹配才行。有了首次探索的经验，第二次探索大多数孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是首次探索的升华，婴幼儿在按部就班的活动中体验了成功所带来的快乐。
婴幼儿的进步是一个长期的，连续持续的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以巩固、强化目的的延伸活动看上去愈加要紧。日常还有许很多多可以借助匹配的常识去解决的问题：譬如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，借助本次课的经验，孩子们可以去发现日常的问题，并解决日常的问题。
小百科：公路的字面含义是公用的道路、公众交通的道路，汽车、单车、人力车、马车等海量交通工具及行人都可以走，当然不同公路限制不同。民间也称作马路，如“马路天使”里的使用方法，不限于马匹专用。
