作为一名教师，时常需要用到教材，撰写教材有益于大家准确把握教程的重点与难题，进而选择适合的教学办法。来参考自己需要的教材吧！下面是记者采集收拾的美术教材8篇，期望可以帮助到大伙。
美术教材 篇1
教学课时：
1课时
课堂种类：赏析 表述
教学目的：
1、知道动物的生活习性和相貌特点，感受动物的美和可爱；感受各种材料特质。
2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激起自信心和美术学习的兴趣。
3、引发喜欢动物之情和环保意识。
教学重、难题：
赏析、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。
教具学具：课本
教学过程：
1、组织教学：
2、讲授新授：
（一）导入：（播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》）
师说：同学们听这是描绘什么的音乐？
生答：蜜蜂。
师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天大家就来赏析一些动物、植物。
（二）新授
1、讲述有漂亮颜色或纹样的动物、植物
（1）月季花：低矮直立落叶灌木，茎有尖刺；叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣非常密，有些是重瓣，有些是单瓣；花的颜色大多数是红色，深浅不同。
（2）斑马：是非洲国内的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与普通的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这类光滑的条纹，看起来非常像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下看上去色彩斑斓，格外耀眼。这类条纹是为了适应存活环境，而衍化出来的保护色。由于在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓有哪些用途，远远望去，非常难将它同周围环境区别开来。
（3）向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。
（4） 蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受大家的喜欢。
（5）大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛一般为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。
（6）蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随风飘荡。
（7） 长颈鹿：是如今世界上最高的动物。它的头颈和腿都很长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈美腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于准时拔起美腿迅速逃离险境。
（8） 虎：是大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分显眼。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。
（9）大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有漂亮多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟……鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给大家带来愉悦，带来美的享受。
2、学生分小组一同赏析每个人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，注意观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。
3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达我们的感受。（播放描绘动物与植物的音乐）
孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马……
牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花……
4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表我们的评价。
（1）赏析卢梭作品
师说：画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？
（2）播放课件（播放以动物、植物为题材的艺术家的作品）
（3）你了解动物可以分为哪几种？
（4）动物与环境的关系是什么样的？
（5）动物与人类的关系是什么样的？
3、小结：
今天大家赏析了好多的动物与植物，感觉到它们的颜色与纹样的漂亮，并可以用简单的话语来描述我们的感受，课后大家可以大胆的想象用绘画与拼贴等办法来表现出好看的动物与植物。
美术教材 篇2
指导思想
通过围绕染纸的创作活动，使学生知道艺术创作和学习的办法，体验艺术活动的乐趣和审美享受，培养主动探究与创造的好品质。
教学内容
染纸的设计、制作与想象。
教学目的
1、通过设计染纸图及其想象培养学生的设计、革新思维能力，并培养随便构想、在表现过程中发现美和创造美的艺术品质；2、通过染纸图案教学，使学生知道图案作用与功效和表现手法的多样性；3、通过学习，激起学生热爱国内民间艺术的情感。
教学重点
1、学习折纸和浸染办法；
2、运用染纸的办法创作生动有趣的染纸作品。
教学难题
图案画面的构成与美感把握。
教学筹备
1、多媒体课件 2、颜料水、生宣纸、毛笔 3、染纸图案范作
教学过程
1、导入
1、复习合适纹样常识，引入民间染纸图案课题。
2、展示合适纹样和染纸图案的课件，引出新课：染纸图案
2、指导实践创作：
1、染纸的基本过程演示：启发学生依据染纸过程学习折纸办法和染纸办法。
2、体验：（1）、美在于发现。学生在制作过程中体验折的办法和染的时间不同纹样不同，强调染纸丰富的色彩语言，启发学生创造性思维；（2）、艺术贵在革新；（3）艺术的灵魂在于想象。
3、常识反馈：
启发学生依据实践经验总结做法和图案特征。
做法：（1）折纸 （2）染纸
图案特征：（1）制作简单 （2）色彩鲜艳（3）纹样自然
4、作品展示：
1、每小组作业展示。
2、革新性想法展示，培养学生的口语表达能力。
5、课后拓展：
请学生谈一谈创作感受，染纸是不是鲜艳、自然、随便，是不是大胆发挥，能否再改进与染纸在日常的应用。
美术教材 篇3
1、教学目的：
知道版画的特征和制作过程，初步学会制版与印刷的技法。尝试自己动手设计制作一幅单色版画。培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。单色版画
2、重点：
版画的制版工艺和特征。
3、难题：
学生动手能力的培养。
4、教学过程：
（一）检查工具。
（二）导入新课。
1、送给同学们一份礼物，（白色卡纸剪完，贴到彩色之上，然后涂上色，印成很多份送给同学。
2、让学生讨论这种做法，这种先制版再印出图画的办法就叫版画
（三）作品赏析。
赏析一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特征的版画作品。
（四）制作过程。
1、画稿。
选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特征的题材。
2、制版。
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。
3、印刷。
铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的成效，假如不够再涂墨印刷，注意纸的地方不可以移动）
4、完成。
（五）布置作业。
选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。
（六）展示点评。
（七）常识拓展。
美术教材 篇4
教程剖析：
“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等办法进行加工，并通过点、渍、罩、接等办法上色而形成纹样的一种表现办法。它工具简单，操作便捷，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产买卖想不到的成效。
教学目的：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.知道染纸特征，初步学会点染办法。
3.掌握不一样的折叠办法，学会单色和多色染制办法，进步想象力和创造力。
作业需要：
1.每个人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.折纸、剪纸可以自己设计花样。
教学重点：
不一样的折叠办法和染制办法。
教学难题：
多色染制与空白处置。
教学筹备：
扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。
教学课时：
一课时。
教学过程：
1、组织教学：
稳定秩序，安排好学习用具。
2、引题激情：
师：你们熟知什么扎染商品?
生:衣服、围巾等。
师:扎染的运用非常广泛，除去刚刚同学们说的这类，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的办法。
师:扎染是国内的一种传统手工印染工艺。刚开始大家不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始非常懊恼，后来发现被染的纸非常好看，便开始了多种多样的染纸办法的试验，在试验中，大家创造了扎染。
今天大家学习一种和扎染非常相像的图案表现——漂亮的染纸。
3、讲授新知：
板书：漂亮的染纸
师：，这类染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来很简单，只须大伙学会好它的特征，就比较容易染出来。
老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，很大地调动了儿童的学习兴趣。
1.察看认识:
教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生察看是什么形状，再演示米字格折法，出示折纸办法示意图。
师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤有哪些用途是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每一个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的办法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
2.尝试理解：
师:请同学拿出一张纸，刚刚老师是如何折米字格的?
生:二次对折，三次折、对角折。
师:对。目前大家折的这种米字格是染纸中最容易见到的一种折叠方法，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大伙还可以动脑筋想出其他的折法。
在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异革新的主动性。
在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、地方、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲优雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。
3.自我评价：
师：展示出色作业12幅。刚刚同学们染的第一张作业很好，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。大家应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。
4.想象创造:
大家还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面愈加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，如此的过渡学生易于同意，困难程度也减少了。
学生在操作过程中每人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大伙都屏住了呼吸，一旦打开便很开心和激动。
5.深入研究：
师:同学们，如此漂亮的染纸，到这儿是否就结束了，它们还可以干什么?
生:可以先剪纸再染。
师:对，只须大家展开想象的翅膀，发挥大家的聪明才智，就会制做出愈加独具特点的作品来。这类都是老师借助染纸作业加工的工艺品。
各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的赏析，开阔了学生们的视线，使单一的染纸变得很丰富。
4、小结：
1.总结本课内容要素。
2.老师为作业出色的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
发奖不仅仅是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生愈加积极地去探索染纸的奥秘。
板书设计：美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
美术教材 篇5
教 学 理 念
中小学美术教学大纲的修订，具备划年代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多样化的趋势进步。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从日常去发现美、感受美，看重革新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的效果。教师想要获得好的课堂教学成效，就要对课堂教学的结构予以适当的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节有哪些用途，把握住每个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激起学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念：
1、丰富视觉和触觉经验
帮助孩子知道美术基本语言和常识，在设计本课过程中，借助工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提升他们的审美能力。
（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，察看课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服饰，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的察看习惯。
（2）创设情境。全体师生一同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，第三借助易弯曲变形的电线使每个人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。
（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步知道线的表现办法，提升他们的审美能力。
2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有些魔力，学习多样的表现形式，激起孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师使用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力――迫切尝试用线去表达我们的情感――兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中，激起了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地激起他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功，进一步激起他们产生新的心理需要。
3、为孩子提供创造的空间
“我的梦”既激起了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。孩子在“最有兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每一个人的创造才能。在此基础上，用不一样的工具、材料表现源于己的所想所思，使作业形式、内容体现出个性化的表现。
4、美术与其它学科相联系，进步综合学习力
训练孩子的语言表达能力贯穿了整节课，尤其是在讲述“我的梦”时与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的常识背景，进步综合学习力，使素质教育落在实处。
教 学 方 案
[课题]
《大家身边的线条》 选自人美版小学美术第二册第13课。
[课型]
绘画课
[课时]
一课时
[教学目的]
1、引导孩子从日常发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从日常表现美、体验美、感受美的能力，提升他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提升他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的察看习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激起他们对美术活动的兴趣。
[教学重点]
发现日常、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现办法。
[教学难题]
线的组织及变化
[作业需要]
用各种各样的线画一幅自己有兴趣的故事情节，可自己想象，需要表现出线的疏密变化又有秩序。
教学过程
1、导入新课，认识线的类型（4分钟）
1、心情导入新课
老师折电线
师：你们了解老师此时的心情吗？
生：紧张、乱……
师：老师目前心情平静了应如何表现？请每一个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示
师：哪个能变出更多的心情？你能叫出这类线的名字吗？
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并总结。
师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线
[上课时随机设置如此一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激起了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不需要刻意去表现，但这种感觉可以从刚开始时潜移默化地培养]。
2、做找线游戏并揭题
（1）师：看准能找到大家身边什么地方有这类线？哪个能找出最多。
生自由走动在教室内探寻（地板、黑板、桌椅、风扇、服饰、头上、窗外……）
（2）在他们发现身边的线后美术字揭题――《大家身边的线条》
[在孩子们认识各种各样的线后使用游戏法设置情境，悬念可以激起他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也非常自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、开心地状况飞速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子赏析美术字的能力，为美术字教学打下了好的基础。]
2、授新课――线的美感及表现力（17分钟）
1、感受日常的线
师：大家一块儿找一找本组课桌上摆设的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有的什么线？
师生一同找出各类线
2、看课件：自然物和人造物中的线
引导孩子察看并考虑：这类线给大家什么感受？
师生一同讨论，谈谈各自的感受。
3、线的情感性
师生一块用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚刚各种不一样的线分别给大家什么感受？
小组讨论、记录，回答。
师投影部分词语（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、开心、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。
[通过找工艺品上的线，察看课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服饰，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的察看习惯。全体师生一同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，第三借助易弯曲变形的电线使每个人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。]
4、线的运用和表现
（1） 赏析课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感
（2） 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师：小组讨论这两幅画给大家什么感受？为何？
全班分组讨论，小组代表回答：……
师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，导致律动的幻觉，给大家强烈而又刺激的感觉。
（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》
师：比较这幅画和刚刚两幅的不同之处？
生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的环境。
师：画家用不同类型的线表现不一样的情感，大家国家对线的研究更为精深。从古时候就很看重用线造型。
（4）赏析李公麟白描人物画
师：这幅画在线的运用中有哪些变化？
师生一同领会线的疏密变化产生的步伐美感。
[通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步知道线的表现办法，提升他们的审美能力。]
（5）小游戏
师：每个人手中都持有一小张黑卡，目前请大伙在黑卡上画用自己喜欢的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。
生画出并讨论
师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不一样的美感。
小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不一样的工具、不同类型、不同粗细、疏密变化的线表达我们的情感，创作出了一幅幅出色的美术作品。
[课堂中应充分发挥美术教学特有些魔力，学习多样的表现形式，激起孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。小学一年级的学生好动，还不是非常适应学校生活，40分钟对他们来讲看上去漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关要紧。教师使用游戏的办法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激起他们学习、创作的欲望]
3、布置作业
1、讲述“我的梦”（语言描述）
引导孩子们回忆我们的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最有兴趣的梦。
2、请大伙把最有兴趣的部分用线画出来，可以加入我们的想象。
3、作业需要：可自己创作，也可自由组合一同完成。选择合适自己所画内容的纸、笔把它通过不同类型、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
[只须大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激起孩子们的创作激情。“我的梦”既激起了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作革新、动手实践，让每一个孩子都能领会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]
4、学生作画（12分钟）
教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉开心的.环境。）
1、巡视作业中构图状况及线的组织。
2、作画中间集中辅导：针对作业中常见存在的问题，教师进行具体指导。
3、分组指导：针对小组个别问题准时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
5、作品评价，课外延伸（4分钟）
1、展示各组的绘画作品
（1） 各组同学之间互相介绍我们的作品，互评，推选出一名代表；
（2） 请各组代表到前面展示我们的作品。选两、三名向全班同学介绍我们的作品，从构思、线的组织、工具、材料的用法几个方面进行剖析。
（3） 师进行客观评价。
[让孩子掌握自评、互评，掌握学习和自我教育，成为可持续进步的学习者。教师的观念要适应年代需要，不应以“成人化”的见地去需要孩子，更不应以“成人化”的规范来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。]
2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师：音乐与美术是姐妹艺术。
大家回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，领会音乐与美术有哪些联系。
画完后可以与爸爸妈妈一同赏析，装饰我们的作品，装饰自己可爱的家。
[强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的常识背景，进步综合学习力，使素质教育落在实处。掌握革新与探究，掌握让我们的东西变得实用，生活化起来，同时掌握让亲人推荐我们的劳动成就，又增进了亲情。]
美术教材 篇6
1、教学目的：
1、知道中国传统门的类别、装饰特征。
2、通过对南方镂空雕的门饰的察看和赏析，初步学习用中国画的形式，设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。
3、培养学生热爱中国出色文化传统的品质。
2、教学重难题：
重点：设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。
难题：字边相连。
3、教学筹备：
4、教学程序：
（一）首次尝试。
1、出示“福、禄、寿、喜”让学生猜。
（1）师：你认识这几个字吗？
（2）学生讨论、反馈。
（3）师：请你在这四个字里面挑选一个最有兴趣的字，在纸的中间尝试着用毛笔蘸上墨汁来写一写。
2、展评。
（二）第二次尝试。
1、师：你了解这四个字着的意思是吗？
福：意为五福临门；
禄：含义高官厚禄；
寿：含义长命百岁；
福、禄、寿在民间流传为天上三吉星。中国民间喜欢把福、禄、寿三星作为礼仪交往和日常象征幸福、吉利、长寿的祝愿。
喜：意为欢乐喜庆。
据传闻，宋宰相王安石年轻时上京考试后让人招婿，成婚时恰好有人来报，金榜题名、头名状元。王安石即以此喜上加喜，挥笔写“囍”字贴在门上，喜庆欢乐氛围顿时大增。从此大家纷纷仿效，沿用到今天。“囍”字也即成为家喻户晓的喜庆吉祥的标志。
2、师：在国内古时候，还有一些图案是象征着这4个吉祥的字的呢！你了不了解？
3、学生讨论、反馈，并赏析图片加深理解。
福：蝙蝠。由于“蝠”与“福”同音，蝙蝠代表好运势与幸福的一种吉祥象征物。两只蝙蝠画在一块，表示能得到双倍的好运势，五只蝙蝠画在一块，表示五种天赐之福，即长寿、富裕、健康、好善和寿终正寝。
寿：寿桃。福、寿是民间应用较多的吉祥词。因此象征福、寿的蝙蝠和寿桃常用在一块组成吉祥图案。
禄：“鹿”与“禄”谐音，所以象征着富裕、高官厚禄。
有一种白鹿为瑞兽，能活千年，从满五百岁开始，其色变白，成为白鹿。鹿常与寿星为伴，表示长寿。
喜：喜鹊。在中国传统风俗上，喜鹊被觉得是一种报喜的吉祥鸟。
3、师：有时，这类图案还会相互组合在一块。譬如：
福寿双全：即一只蝙蝠、二只寿桃、二枚古钱。“双全”是借二枚古钱谐音而用。这是比喻即幸福又长寿的吉利词。
福从天降：蝙蝠口中衔枝仙桃，伴着祥云飞来。
图案以谐音和象征的手法表示幸福、长寿都以后临。
福禄双全：鹿和蝙蝠在一块，表示“福禄双全”。
喜上眉梢：梅开百花之先，是报春的花。所以喜鹊立于梅梢，马上梅花与喜事连在一块，表示喜上眉梢。
喜报三元、三元及第：三元，喻“连中三元”。
用三个桂圆或三个元宝喻“三元”。再加上喜鹊，这是对参加科举的人的吉利赠言或贺词。
喜在眼前:喜鹊、古钱。喜鹊取一“喜”字、钱与“前”同音，表示喜事在目前。
4、师：吉祥图案常常使用对称与均衡的构图。譬如以字为中心点，在字左右、上下或四周添加上同形状、同数目或不同形状但数目相同或近似的纹样。
5、赏析图片。
6、师：你可以用这种对称的办法在刚刚写的字旁边添加上相应的吉祥图案吗？
7、展评。（图案的选择、构图的对称与均衡）
（三）第三次尝试。
1、师：今天这节课大家就要学着用这类吉祥图案来设计中国古时候的门。
2、出示课题，赏析国内古时候传统门的图片。（每扇门都是由几个门格组成的。）
3、师：在这类吉祥图案的周围还有哪些？（花纹）
4、师：这类花纹有哪些用途呢？特点？
5、学生讨论、反馈：美化、连接。
6、师小结：图案周围的这类简单的花纹除去美化用途以外，非常重要的是用来连接字、图案和门框，使纹样不会断开。而且都是对称的。
譬如“万”。在古时候印度、希腊、波斯等国家被觉得是太阳或火的象征，后来应用于佛教并随传入中国，象征万德吉祥之意，应用极广。
7、师：请你也在自己设计的吉祥图案旁边添加上花纹，把字、图案和边框连接起来。比一比哪个设计的门格最经典。
8、学生添加。
9、完成的学生把作品当做门格子贴在“门板”上，组合成一扇完整的门。
10、展评。
11、课后拓展：中国传统的门饰的题材除去这几个吉祥图案外，还有不少丰富的内容。譬如几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙等等。（赏析图片）
美术教材 篇7
1、赏析讨论
1、什么是化妆舞会？
2、大家来开个化妆舞会怎么样？
3、你想如何打扮自己？
4、出示范例：这种化妆办法怎么样？为何？
5、出示教师形象，讨论用什么办法为老师化妆。
2、创作需要
每个人为自己创作一个化妆舞会的形象
3、婴幼儿创作
1、按兴趣选择服饰、头饰等
2、鼓励婴幼儿大胆革新
3、使用多种表现手法
4、游戏讲评
1、介绍我们的作品
2、游戏：化妆舞会
美术教材 篇8
活动目的：
1、在察看的基础上让婴幼儿学习塑造物体的主要特点。
2、巩固团、搓、压、捏等技能。
活动筹备：
1、彩泥。
2鱼图片及教师做的鱼。
3、婴幼儿学会基本的捏泥技能，会说儿歌《三条鱼》。
活动过程：
1、导入
以儿歌《三条鱼》的游戏导入，引起婴幼儿活动的兴趣。
2、知道鱼的外形特点
1、察看鱼的图片，知道鱼的外形特点，察看后让婴幼儿描述鱼的外形特点。
2、小结：鱼的外形特点主如果身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。
3、教师示范
1、出示教师制作的鱼让孩子观赏。
2、教师示范
用泥团成小圆球再压扁，用两个食指夹成三角形代表鱼的身体，用更少的泥团成小圆球再压扁，用两个食指夹成三角形代表鱼的尾巴按在鱼身体后边，用彩泥团圆压扁做成双眼，用彩泥搓成细条做成鱼身上花纹。
4、婴幼儿制作鱼
1、婴幼儿亲自动手创作作品，用彩泥表现鱼的主要特点。
2、教师巡回指导并察看婴幼儿，重点针对让婴幼儿怎么样表现鱼的特点进行指导。
3、在捏泥时，让能力强的婴幼儿捏自己想象中的鱼和富有个性的鱼，能力弱的婴幼儿可模仿教师制作的鱼捏。
5、结束部分：
1、赏析婴幼儿作品。
2、让婴幼儿说说各自设计的鱼，让婴幼儿互相吸取他们的长处。
美术教材汇编八篇】
