1、设计意图
《走进博物馆》是大班《恐龙博物馆》大主题下经验唤起阶段的一节节点性教学活动，同时也是大家的恐龙博物馆进入实践筹备阶段的重点性活动。要塑造是大家我们的恐龙博物馆，第一需要婴幼儿知道博物馆是什么。对于婴幼儿而言，在日常有过参观博物馆的历程，对博物馆拥有我们的认识和知道，但其经验是零散的，而且他们一般更聚焦博物馆中具体的物，而忽视了博物馆整体的价值、功能与博物馆中的展品背后所隐藏的故事和文化。
其实博物馆作为研究、珍藏、保护、阐释和展示物质与非物质遗产的场馆，为教育、赏析、深思和常识共享提供了多种体验。物馆有其共性的特征，多种多样为博物，物品珍贵方能被馆藏，而不同形式的博物馆背后又具备不一样的价值文化，可以传递给婴幼儿不一样的体验和感受，培养婴幼儿各方面的核心素养。如历史博物馆可以向婴幼儿呈现历史的变化，艺术博物馆的可以培养婴幼儿的审美和鉴赏能力，自然科学博物馆具备科学科普的价值，激起婴幼儿的好奇和探索的精神。
基于婴幼儿对博物馆的已有经验，大家期望通过本次节点性教学活动帮助婴幼儿梳理博物馆的特征，并让婴幼儿知道博物馆的功能、价值与它与大家生活之间的关系等让婴幼儿获得博物馆是什么、有哪些特征与能做什么用等新的经验，从而为后期自己塑造恐龙博物馆做铺垫。
因此，在设计该节点性教学活动时，大家基于婴幼儿对博物馆的已有经验，通过多种媒介帮助婴幼儿梳理博物馆的一同特征，知道不相同种类型博物馆的功能价值与与大家生活的联系，让婴幼儿对博物馆有持续的兴趣。同时，在对博物馆有了系统知道和情感铺垫的基础上，对设计开发是大家我们的恐龙博物馆可以有所期待。
2、活动目的
1.知道博物馆的特征、价值与它与大家生活之间的关系。
2.感受博物馆带给大家的力量，引发对博物馆的兴趣和持续关注。
3、活动筹备
婴幼儿经验筹备：线上或实地参观博物馆的经验；ppt
4、活动过程（四个环节）
活动环节 | 详细步骤 | 设计意图 |
导入环节 | 1、谈话导入，唤醒经验。 ——你去的博物馆叫什么博物馆？里面有哪些？ | 通过谈话，唤醒婴幼儿参观博物馆的历程，通过提问，让婴幼儿意识到博物馆的主题与内容之间的有关性。 |
知道博物馆的特征、价值，感受博物馆的带给大家的力量。 | 2、进一步知道博物馆，感受博物馆的特征与价值。 1.赏析博物馆视频，提问： ——博物馆有什么特征？为何要拥有这类特征？ （物品丰富、珍贵......） 2.知道博物馆展品有关图片和标签有哪些用途 出示吉林1号陨石图，提问： ——博物馆的墙面和物品旁边的标签是什么？有哪些用？ ——请结合陨石后方墙面上的图片信息，讲述陨石的故事。 出示博物馆物件的标签，提问： ——你能在这类标签上看到什么？它们有哪些用途？ 3.知道不相同种类型博物馆的价值，提问： ——为何要建博物馆？博物馆有哪些用途？ 赏析历史博物馆和艺术博物馆。 4.知道全国与周围博物馆的数目与种类，提问： ——猜猜看，全国一共有多少座博物馆？大家生活的城市有多少座博物馆？ ——为何绍兴要建黄酒博物馆？ | 当地婴幼儿对博物馆的经验相对而言是匮乏的，周围也缺少高质量博物馆资源，因此大家期望通过一个优质的视频，让婴幼儿感觉到博物馆的震惊，知道博物馆的特征——多种多样为博物，物品珍贵方能被馆藏等。 婴幼儿在参观博物馆时，总是走马观花，看到了物的形却忽视了物背后的信息、故事，因此，大家让婴幼儿去讲述陨石的故事，让婴幼儿了解这类信息的不可忽略。 大家也通过出示不相同种类型博物馆的展品，让婴幼儿具象地感知到博物馆的价值：知道过去、感受将来、珍惜自然、向往美的生活。 最后，通过出示全国博物馆和周围博物馆的数目，让婴幼儿感觉到博物馆资源的丰富，博物馆与地方文化的关系，萌发想去走遍博物馆的心愿。 |
激起建博物馆的兴趣 | 3、提出假设，萌发建一座博物馆的愿望。 观看视频《一个人的博物馆》，提问： ——李如冰叔叔建了什么博物馆？猜猜看他付出了什么努力？ ——假如你有机会，你想建一座跟什么有关的博物馆？ | 此环节通过小短片，让婴幼儿意识到每一个人都大概建博物馆，世间万物都能成为博物馆的主题，也引发婴幼儿自己建博物馆的兴趣。 |
