这篇文章源于一位父母的自述，是如何让女儿的数学突飞猛进的？
这位父母所用的办法非常值得各位父母学习和借鉴！
假如你家孩子的数学成绩不好，或者你期望孩子的数学成绩也能有一个大的突破。那样这篇文章请记得认真阅读！
1暗示孩子喜欢数学，爱数学
我是偏文科兴趣的人，所以，在女儿还小的时候，我就给她念书、讲故事，几乎没对她做过任何数字方面的练习。
直到女儿上小学，当她发现可以非常轻松地玩着学习语文，却不可以用如此的方法学习数学时，她非常困惑。
我开始觉察，这是我早期教育的一个缺点，没对她进行数学练习，让她自发地用学习语文的状况去学习数学，这必然会给她带来不少不顺，甚至挫折。
回顾我一个人当年学习物理一直不及格的惨痛教训，我了解一个人假如怕学某个科目，丧失对某门课的学习兴趣，必然会影响他对这门课的学习。
兴趣和信心是非常重要的原因。
针对这样的情况，我只能尽力弥补：暗示孩子喜欢数学，爱数学。
我的办法就是，每次老师需要父母签字时，我都认认真真地如此写道：“感谢数学老师，让我的女儿这样喜欢数学、这样爱数学，谢谢老师。”
由于我如此不露痕迹的暗示，强化女儿喜欢数学、爱数学的观念。女儿每学期的素质报告书上，最喜欢的科目一栏里，一直填的都是“数学”科目。
2数学思维是需要长期练习的
这善意的暗示，在女儿小升初之前遭到了冲击。
数学思维毕竟是需要练习的过程，女儿从没在数学学习上多下过一点工夫，使得她的数学成绩在不少同学中处于劣势，也给她的总体成绩扯了后腿。
不过我也意识到，这同时也为她成绩提高创造了非常大的空间。她假如开始系统地做题目，同意练习，就会在非常短期内有非常大的提高。
所以，我对她说：
“父母会上老师讲了，你是最有潜力的，你或许会成为班级中的一匹黑马。
由于你一直都没在数学上下过工夫，所以一旦你开始下工夫，你将是成绩上升最快、进步潜力最大的。
一旦你的数学成绩好起来，加上你本就出色的语文成绩，你必然会在班级中创造奇迹！”
我用如此的话一次次地暗示她，并跟她一块制定数学练习的计划，她不愿找家教，那只有自己多做题目。
经过一个多月的强化练习，女儿对数学真的找到一些感觉，每当做出一道难点的时候，她都很欣喜。
而当她偶尔做出一两道其他人做不出的题目时，她就会变得信心满满。
而这个时候，我就会给她加油说：“就是！你这么喜欢数学、这么爱数学，一定会学得好喽。”
最后，女儿在小升初的入学考试中拿到了她在小学的最好分数，结束了她的小学生活。
3
热爱数学远比数学分数来的要紧
进入初中，她发现，班级中有不少数学天才，特别是那些活泼好动的男孩，几乎不如何听课，但每次数学、物理都考得很好。
她感觉很不公平。
这个时候我就跟她剖析男孩、女孩思维种类的差异，同时帮她看到，她在数学学习方面还有更大的提高空间。
初中升高中之前的反复强化练习，让她的数学、物理都在班级中遥遥领先，她愈加坚信自己“喜欢数学，爱数学”。
到了高中一年级，非常难的数学和物理把她牢牢地给拴住了，但她自己已有很明确的定位：我非常喜欢数学，也喜欢教数学的王老师，只不过我题目做得不多，所以分数不高。
在无声无息间，她已经把爱数学和数学的考分区别开来，这成了她内在一个可以挨近数学学习的非常重要的种子。
4
做题训练数学思维
高中一年级下学期，她的数学考出了很凄惨的分数：总分150 分，她居然只考了60 多分。
高考考试规范改革后，语、数、外三科成了尤为重要的考试考哪几科。她数学不好，在将来的高考考试中会有很大的困难。
所有人都在提醒她，她虽然也非常焦虑，但她同时也非常了解我们的状况：“我题目做得不多呀！”
后来我也开始着急了，我害怕这样能干的女儿在将来的高考考试中处于劣势，于是我就常常督促她做数学题，还问她需无需找家教。
但每次她都斩钉截铁地说：“我了解，这是由于我的题目做得不多！”
“那你计划什么时间开始做题目呢？”她不接我的话，我的努力也无效，最后只好由她去。
直到高中二年级分科将来，她选择了文科，把那个老大难的物理暂时放手了。她无比轻松地跟我说，目前学的每一科都是她喜欢的。
这时，她多了不少时间和精力去做社团，也花费不少时间和精力去做看着与学习无关的事情，我着急催她，仍不见她有所动静。
直到期末考试结束，女儿的班主任陆老师给我发来短信：“祝贺你女儿，她在期末考试中成绩优秀，全班第一。”
大家没办法相信，她居然考了第一？“她数学考了多少？”老师说：“总分130 分，她考了118 分。”
啊！这可是很大的变化！当我把成绩报给她时，她却淡淡地说：“哦，我早了解了。”
我不知道她的数学成绩如何这么突飞猛进，面对我的不解，她还是淡淡地说：“我做题目了呀，只须有空闲我就在做数学题，我已经做了厚厚的几大本题目了。”
“哦！”我又只剩下感慨的份儿了。
5
引导孩子热爱数学是非常重要的
她就是如此，悄悄地暗中加力，悄悄地安排我们的生活。她了解，自己付出多少就会有多少回报。
她从没害怕过数学，没讨厌数学，所以她才可能有如此加力冲刺的状况。
我曾咨询过不少学生，根据他们的说法，当他们怕学某门课时，就会逃离这门课，然后无声无息就进入一个恶性循环，再没力量让自己完成这门课的学习。
对此我深感庆幸，同时也感到得意：
幸亏我这样小心地用了一点心理学方法，把女儿引导到“我爱数学，我只不过暂时还没有学好”的暗示里，为她筹备好的发力做了非常重要的铺垫。
这也是我做母亲的良苦用心啊。
当女儿的数学学得愈加好的时候，我的欣喜是发自内心的，那份得意也是发自内心的。
倘若爸爸妈妈可以帮助孩子成长的话，那样独具匠心的设计和安排或许是他们能给予孩子的效果最好的一份帮助。
最后，愿这个历程能给不少爸爸妈妈一点启发和影响，让他们了解如何才算给予孩子效果最好的学习上的帮忙，如何帮孩子种下热爱学习的种子，带动和促进孩子的学习。
