婴幼儿园教师的教研工作报告6篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和剖析的一种书面材料，它可以帮助大家有探寻学习和工作中的规律，为此要大家写一份总结。那样你真的了解如何写总结吗？以下是记者收拾的婴幼儿园教师的教研工作报告8篇，欢迎大伙推荐。
婴幼儿园教师的教研工作报告 篇1
自从新《纲要》颁布5年以来，我园一直以《纲要》所主张的理念指导婴幼儿园的各项工作，尤其是在县教育局强调重视园本研究的精神引导下，新《纲要》的落实在我园愈加务实，讲求实效，教研工作紧紧围绕着教师在工作中遇见的问题和困难展开。
大家让教师自己发现问题，研究教师我们的问题。教师在工作中发现目前独生子女适应环境能力较差，表现为入园哭闹紧急;婴幼儿之间遇见问题不会解决，表现为攻击性行为居多。经过全体教师研究剖析，大伙觉得教师应以关怀、接纳、尊重的态度与每位婴幼儿交往，天天与80%的婴幼儿谈话，耐心倾听、努力理解婴幼儿的想法与感受，以缩短教师与婴幼儿之间的距离。而婴幼儿的交往能力是在不断交往的实践活动中进步与提升的，教师应多为婴幼儿同伴交往创设条件，提供机会，让婴幼儿在实践中得到训练。目前大多数婴幼儿园存在着重常识传授轻游戏的现象，婴幼儿园的教育特征淡化，而借助很多的时间和空间开办专长班。大家感到游戏是婴幼儿的基本活动，特别是角色游戏对婴幼儿同伴交往、对婴幼儿的社会化进步有着要紧有哪些用途，因此，我园研究决定重新整理园区配置，以培养婴幼儿的交往意识和互助协作精神，提升婴幼儿适应能力。
大家找到知道决问题的渠道后开始了园本研究，在持续的研究解决活动中出现的问题过程中，教师悄悄地发生了几个转变：
1、活动区的设立由刚开始的老师指定转变为按婴幼儿的需要创设。
2、材料的采集由老师指定，婴幼儿帮助转变为婴幼儿按我们的需要主动采集。
3、游戏中的角色由教师指定转变为婴幼儿按意愿自选。
刚开始的地区配置、物品的投放，都是由老师策划的，物品的采集虽然有婴幼儿的参与但也是老师指定范围内的，婴幼儿完全是被动地参与，所以教师就反映婴幼儿在游戏中不按老师需要的玩，而是自己想如何玩就如何玩，不好控制。教师将这个问题提出后，大伙经过讨论发现缘由是婴幼儿对老师的安排不有兴趣，而是沉浸在我们的想象和创造中，而且乐此不疲，既然兴趣是最高效学习动机，那样做为教师就应尊重婴幼儿，抓住婴幼儿的兴趣点展开教育行为。由此大班组织了“我是小小设计师”的主题活动，以“如何才能使角色活动区更好玩”为内容请孩子们为活动区提建议，想方法。非常快“孩子健康诊所”、“小超市”、“美美发屋”、“娃娃家”、“速食餐厅”诞生了，当孩子真的进入到各地区游戏时，又发现了不少问题，如：“美美发屋”里没镜子，婴幼儿就自己从家拿来镜子;“小超市”里没客户休息的地方，物品摆设无序，衣服和食品放在一块等，婴幼儿对每一个地区物品的投放和摆放方位又提出了新的建议。因为婴幼儿有了充分的发言权，参与积极性空前的高涨，新点子新想法层出不穷，地区的调整与设置也视游戏的进步和婴幼儿的需要而随时进行，将“冷饮店”的小房屋改成了“孩子银行”，在“速食餐厅”里就餐的婴幼儿想给大伙表演节目，增设了“小娃娃大舞台”，如此就能一边吃一边看表演，“速食餐厅”从此变成了“快乐屋”。游戏材料按婴幼儿的需要自行投放，每一个地区陈列物品柜子的
高矮、地方都以婴幼儿取放便捷为标准设计的，并都设有“物品储藏箱”，每次游戏婴幼儿都根据此次游戏的内容自行投放材料，婴幼儿成为了游戏的主人。
在这几个转变中，大家的研究过程是：
1、发挥教师的自我深思用途。在每次活动后，教师在教研活动中对我们的教育方案、教育行为等进行深思，深思的内容有：创设活动区与材料投放的原则、活动区与婴幼儿素质的培养、角色游戏的指导之我见、加大教师的指导与交流，提升角色游戏的水平、浅析区角活动的指导、地区活动中婴幼儿互动学习方法指导方案等。
2、发挥团队用途，同伴互助，资源共享。教师能认真对待同伴提出的问题和困难，认真查找资料，进行信息交流、好的经验建议的交流及在大伙能力范围内的答疑解惑，通过研讨，从角色的挖掘、玩法的革新到材料的投放、师生互动等几个方面进行有针对性的评析，在指出闪光点的同时又提出了不足及改进建议，大伙逐个地区谈好的想法、建议，请有关班级认真记录，加以借鉴、落实，使此项园本研究日趋健全。
3、发挥引领用途。任何一项研究都需要肯定的专业引领，园长、业务园长都有针对性地对教师进行专业培训，有“怎么样写作研究策略”、“婴幼儿社会性爱文化的内容、办法与渠道”等，借用专业引领，为我园的园本培训、园本教研把握方向，科学指导。
因为大家的研究是基于正常状态下活动区活动中出现的“真实”问题，研究的主体不是哪一个人，而是以园长和教师为主体的教研组，强调的是真真实实的研究过程，所以大家的活动区活动深受孩子们的喜欢。目前，我园在整个区域其他婴幼儿园孩子明显降低的状况下，我园
婴幼儿的入园率、出勤率都明显提升，出现了在园外等候排队的现象。
在园本教研的实践中，大家除去树品牌、创特点，还可以珍惜所有些观摩学习机会。在06年9月参加县教育局组织的“教育现场观摩活动”后，大家就请一名参加观摩的教师在全园做观摩示范课，将活动情景再现，使每位教师都能从中得到启发。在获悉教师感到在新的教学形式下，原有些理念、素养明显跟不上年代的进步需要后，大家挖掘本园的教育资源，由园长、骨干教师、专业教师和年轻人教师组成的培训团队进行了互动式专题学习。大家愈加珍惜市、区领导、专家来我园进行的所有现场教学活动，大家都视做难得的学习提升机会，每次活动园长全程参加，教师全部到位。使全园教师都得到了学习提升的机会，准时地聆听了最新的教育动态，开阔了眼界。
在近几年的园本教研中大家一直把握着教研内容必须要源自教师的需要，服务于教师的需要，教师的需要就是大家研究的方向，所以大家很注意倾听教师的心声，随时解答她们的疑问，源于教师的教研主题有：孩子吃饭慢如何解决?对我行我素的孩子教育对策、如何更好地集中婴幼儿活动时的注意力?教学中怎么样称呼孩子好?对个别婴幼儿的教育父母不配合如何解决?影响教学成效的原因有什么???大家都在教研活动结束时，将下次研讨的主题抛给大伙，使大伙有备而来，在解答其他人的问题同时提升了自己，而且对不同层次的教师提出的问题进行不同深度广度的解答，使每位求助的教师都在原有些基础上有所收成。除去按需教研，大家还注意发挥每位教师的专长，在每次教研活动开始，借助十分钟的时间，增设了“我推荐”
小栏目，让广大教师也充分体验到成功感和满足感，提升教师参与教研的积极性，大伙都争着抢着表现自己。
通过这几年的探索与实践，大家感到园本教研是切实为婴幼儿园进步服务的，园本教研是切实为教师专业化成长服务的，由于它能做到量体裁衣，因地制宜，它打破了以往的教研活动是空中楼阁、雾里看花，参与者只能席耳恭听，而未必能解决本园存在的实质问题的尴尬局面。但大家也深深地感到进行园本教研，仅仅依赖本园的理论水平和专业常识是远远不够的，还需要有强大的理论支持和专业引领，在以后的园本教研中，大家期望得到市县领导专家的指导和厚爱，帮助我园拓展具备针对性的园本教研，将我园的课程改革一步步深入拓展下去。
婴幼儿园教师的教研工作报告 篇2
孩子们在小班度过了一个愉快而充实的集体生活，为此，大家老师付出了辛勤的汗水，“一份耕耘，一份收成”，当大家看到了孩子的进步，大家从心里感到欣慰。为了以后更好的工作，现将本学期的工作进行小结如下：
1、出勤方面：
本学期一直以来能做到按时上下班，不迟到，不早退，不缺勤，不窜岗，有事提前请假，
2、师德方面：
从不乱打骂或体罚婴幼儿，适合的鼓励表彰和批评，从中得到父母的好评与支持。
3、主副班配合：
认真做本职工作，对级上工作做到主动，尊重彼此建议，一同商讨班级工作，在工作中相互学习，一同努力，提升班级各方面水平，
4、教学方面：
天天按周计划需要上课，认真做好课前筹备，细心完成课堂的每个环节，课余主动辅导差生。
5、卫生方面：
做到天天一小扫，每周一大扫，分配好工作，准时冲洗卫生间，按时给口杯进行消毒、清洗。
6、接送方面：
做到把婴幼儿安全摆在第一位，注意上下楼梯的安全，不允许陌生人接走任何一个婴幼儿，天天热情接待每一位父母。
7、常规方面：
耐心指导和教育练习每一个婴幼儿培养好的生活习惯，如：听从老师的口令按规则进行排队、喝水、安静地进餐和午休。
以上什么时间是本人本学期对工作报告，如有不足之处，请领导指出，谢谢!
婴幼儿园教师的教研工作报告 篇3
分宜县中心婴幼儿园是新余园本教研规范建设基地。作为基地成员之一，大家深感肩负的责任重大。在市、县教研室的组织和领导下，我园在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，大家对一年来的园本教研工作做个回顾与总结。
1、改进教研组工作，打造教学研究规范。
教研组是拓展园本教研的实体，是教师专业化进步的依托，能帮助教师明确专业化进步的方向。在学期之初，婴幼儿园第一设置了园本教研组织机构，确定了以年级组为单位的大、中、小3个教研组，年级组长任教研组长，拟定了相应的目的与职责。依据婴幼儿园实质，初步打造了10余项园本教研规范，使我园的园本教研工作在刚开始便有章可循，有度可依。规范建设加大了，园本教学研究相对合法化和合理化，促进了婴幼儿园的教学研究工作的拓展，提升了婴幼儿园自己教学研究的水平和水平。
2、广泛寻求建议，明确教研重点。
园本教研活动，主如果以一线教师为研究主体，以教师的教育教学实践中所遇见的真实问题为研究对象的一项行动研究活动。我园教师在一块时，常常说起父母工作有不少难处与困惑，尤其是父母偶尔的投诉更让教师们眉头紧蹙：这工作到底要如何做父母才会认可？面对这一情况，大家感觉到父母工作的研讨火烧眉毛。为了把父母工作落到实处，让父母积极主动的参与家园活动，使教师了解如何做才是真的站在为父母服务的立场上，大家决定把“构建积极主动的家园关系”作为本学期教研的主要内容，达成家园相互配合，同步教育，转变观念，促进婴幼儿素质的提升。这也是婴幼儿园父母工作的出发点和归宿。
3、逐步落实策略，形式专业化队伍。
拓展教育科研是广大教师对未知范围的探索，对自己实践的研究，对传统角色的超越，对于形成研究型的教师群体有着必不可少的催化用途。我园在确立了教研目的之后，便开始着手落实各步骤，在第一阶段第一进行理论学习，学习“婴幼儿园父母工作的指导方案”、“家园互动有效方案的探索”等有关文章，有效地指导师拓展父母工作。发放了教师状况调查表，成立问卷库，由于婴幼儿年龄段的不同，父母关注的问题也不同，因此在状况调查表中大家看到，教师面临的问题也不同。大家还组织教师深入讨论，自我深思，针对收购的“状况调查表”，推荐各班可取的父母工作经验，探讨典型的拓展父母工作方面的困惑，如大（3）班、大（4）班、中（3）班都提出“面对调皮的孩子，当父母只能听好话时，我如何解决？”时，大伙在会上畅所欲言，积极献言献策，并把讨论出来的建议再通过实践看能获得什么成效。我园多次拓展研讨学习活动，观看具备代表性的班级家园互助活动录像，以自我深思＋同伴互助的形式探讨此活动的成功与改进之处，并请专家简单小结指点。在学期末评选“出色家园互动活动”，为充分体现公平、公正，评选打分分3块进行，教师评选占25％，专家评选占25％，园评选小组占50％。对被选上的出色活动策略，大家汇编成《家园互动活动策略录》，旨在更好地交流。
在第二阶段，大家在自己边做边探索的状况下，还邀请专家来园指导，使父母工作的拓展更专业化。大家通过父母会及班级父母委员会形式，与父母一块协商怎么样拓展丰富多彩的家园活动，与父母达成协议。通过活动，增进了与父母的情感，彼此有了更多的交流与协作。各班的家园互动活动形式多样，各具特点，父母认可率高。在学期末的调查问卷中，很多父母纷纷表示期望将来多拓展家园互动活动。在“构建积极主动的家园合作关系”的教研活动中，我园教师互帮互助，一同提升。有经验的教师指导年轻人教师进行公开教学活动，邀请父母来园观摩，听取他们的建议。每一位教师都制定了教师个人三年规划，本着每人参与、每人提升的宗旨，全方位提高教师素质，特别在父母工作方面更上一个台阶。
在这一年来的探索中，大家感到欣慰的是：父母主动参与婴幼儿园教育的主体意识在不断加大，家园合力正在逐步形成，大家的教师在研究中进一步转变了观念，与父母交流交流的水平有了明显提升，同时也促进了教师自己的专业成长。教师从过去的看不到问题，无从下手，到目前能发现问题、捕捉问题，尝试着研究和解决问题，体验到了成功的喜悦。当然，大家的园本教研工作还刚刚起步，还存在着一些问题，这有待于大家进一步去健全。
婴幼儿园教师的教研工作报告 篇4
时光匆匆，转眼又是期末了。作为婴幼儿园教研组的成员，大家深感肩负的责任。怎么样指导师进行教育研究，提升保教水平，增强教师自己的素质是本学期大家教研的重点，为此，大家在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，大家对本学期的教研工作作个回顾与总结。
1、研读新《纲要》，优化教研活动，拟定切实可行的教育计划，促进教师理论与实践相结合的能力。
新《纲要》的颁布，是幼教改革的一项重大举措，它给新年代的婴幼儿教育提出了新的目的、新的内容与需要，对大家教师来讲是观念和思想的冲击。在学期初，大家认真研读《纲要》分析，结合本园的教研课题，搜集和选择了一些理论资料，确定学习计划与内容。帮助园长组织教师学习《青岛婴幼儿园教育教学工作指导建议》等，并拓展教师研讨活动，让教师在学习理论的基础上，联系我们的教育实质进行考虑，鼓励大伙以事实说明我们的看法，大胆发言。在活动中，教师由被动参与变为主动参与，一改领导“一言堂”的局面，积极的讨论也提升了教师剖析问题的能力，发挥了教师的主动性。
2、依据实质状况，准时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。
在教研工作中，大家指导和带动教师勤做笔记，掌握察看，掌握记录，掌握深思，掌握在不足为奇中发现问题，并顺着这类问题去探索、实践，探寻适合的解决方法，通过观摩、交流，进一步优化了我园的1日活动。
3、帮助园长指导本组教师拓展专题研究。
写作教育论文，钻研教程，针对不一样的教育对象设计教育活动，上好实践课，强化教法和学法的研究，看重成就反馈。大家常常组织相同专题的教师相互交流，讨论研究中的技巧领会，相互学习，相互促进，获得了较好的成效，也促进了教师间的相互交流，拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课，大家做到准时交流、准时评价，并使用了各抒己见的评价形式，让每位教师都来讲说自己对课的怎么看，各教研组大全，在讨论中教师看到了自己活动组织中的可取之处与不足，对以后的工作是一个促进，同时，在观摩同事的活动中得到了学习，中班的栾教师在街道里上了一节优质课评选遭到了大伙的好评。
4、组织教师一同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料。
按期指导师更换和增添游戏材料，创设主题教育环境及进行环境评选。在每一个活动中，大家尽可能调动教师主动参与，一同探讨，使我园的教育活动材料水平有较大的提升。
在以后的活动中，大家将继续贯彻学以致用的原则，在做中学，在学中改，使我园的教育教学水平有更大的提升。
婴幼儿园教师的教研工作报告 篇5
一学期以来，积极打造自我追求，不懈奋斗，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进婴幼儿园自主进步，获得了肯定的.进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻推行，重点在教师。本学期大家依据本园实质状况，拓展了一系列的研讨活动，不断提升教师的教育教学能力。
1、加大教研组建设，提升教研水平
1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项规范，力促教研活动深入、实效，并以此促进教师教育观念和教育水平的提高。
2、根据园务计划按期组织拓展教研活动，本学期通过优质课的评选观摩活动、情境创意美术课程的拓展进行园本教研，以结对带教的形式，以老带新，对目的和教育实践中存在的问题进行研讨，运用有关的教育理论转变旧的教学方法和方案。在园本教研中，大家重视对纲要的理解和领悟，对教程的灵活把握和运用。大伙在交流研讨、深思总结、质疑释疑中使我们的观念、意识、能力得到了显著提高。
3、大家借助业务学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，采集各类幼教新信息，我园还重视通过剖析《纲要》，学习讨论其看法，务求让每一位教师知道教学的指导精神，并初步有我们的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为，探索一条更有益于婴幼儿全方位进步的新道路。
4、环境的好坏直接影响到婴幼儿的身心进步。本学期继续以地区活动研讨为重点，拓展了一系列的关于地区创设的教研活动，充分借助空间、废物借助，让地区活动起到教育性、家园互动性、师幼互动性、区角之间的互动性，使地区活动成为婴幼儿园的第三位老师。
2、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提升教师评课、说课的能力
坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，主张教育深思，全园每个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和进步的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提高我们的专业水平，体验工作的收获感和价值感。教研活动立足本园进步，结合我园教育教学的薄弱环节，大家拓展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度深思、学习、交流和增强教师的革新意识，在园本教研活动中，大家看到了每一个教师在原有些水平上都有所提升。
在未来的教研工作中，大家将不断地充实、丰富和健全自己，用科学的教育理念，指导我们的工作实践。
婴幼儿园教师的教研工作报告 篇6
1、加大园长、骨干教师队伍建设，切实提升婴幼儿园办园水平
学前教育迈向现代化这一目的已确定，重点要抓落实，从何入手？问题的着眼点和突破口是什么？学前教育的现代化重点是什么的现代化？大家选择了“园长、教师”这两支队伍。有一个好园长，就一定有一个好婴幼儿园；没教师的现代化，就不可能有学前教育的现代化，因此，大家从培训园长、教师入手。
（一）外出培训、提升教育理念与技能。
为了学习贯彻推行《婴幼儿园教育指导纲要》推进我市婴幼儿园教育的进步，知道教育的新信息、新观念、新办法。大家多次组织园长、骨干教师参加省里组织的学习培训。
在××年3月底省教育厅组织的“业务园长、骨干教师研讨班”为期一个星期的学习和实地跟班的学习活动中，大家组织了五所“省一级婴幼儿园”的业务园长和骨干教师参加了；在4月份省教育厅组织到湖南参观学习的活动中，大家第三组织“省一级婴幼儿园”的园长们参加。
在××年里大家还先后大规模的组织了全市的园长与骨干教师们到省里参加讲坛学习及参观。其中一次是去听取南京师范大学周兢教授的《多元智能整理课程》的学习讲坛和上海、北京的出色教师的课堂观摩活动与她们园长对活动的点评。另一次是到琼台师范学校去听取全省七所示范园推行《纲要》三年来的成就展示，与到各示范园去实地参观学习。
这类学习机会对大家来讲是很宝贵的，大家的园长与老师们在每次的参观学习中都很认真，可以针对问题发表我们的见意，可以针对问题提源于己的困惑，务实的学习习惯遭到了省领导与专家的好评。并且，在学习后可以把一流的教育理念、经验在园里展开推行，使我们的婴幼儿园得到好的进步。
（二）深入学习，领会精神。
近年来，大家积极组织教师们参加省里组织的业务学习，参加省里组织的教学活动评比、写作论文评比、基本功竞赛等活动，与各园领导的努力培养，造就了一批积极、骨干、努力好学的婴幼儿教师队伍。为了更好地学习新《纲要》，领会新理念，大家在××年5月份组织了我市的园长、教研组长、骨干教师参加了业务学习，学习的内容大家充分结合了全市婴幼儿园的需要来选择。主讲者大家也选择了自己幼教群体的骨干教师，由市教育婴幼儿园的黄霞、何英、李前远老师和市机关婴幼儿园的冯静放老师分别对“现代婴幼儿教育对教师的需要”、“立足本园实质拓展教研工作”、“新《纲要》下的活动设计”、“说课—教师专业化成长的有效渠道”这四个内容做了有关的学习，在学习活动中，她们精心筹备材料、充分运用多媒体讲稿展示，与印发了学习材料。相信园长与教师们在学习中都可以获得一些有益的信息与经验。
（三）发挥示范用途，拓展共享活动。
××年11月省教育厅对全省的“省一级婴幼儿园”进行全方位的评估定级为了迎接这个检查我市的每个省一级园所都做了很多的工作。如：改造婴幼儿园的室内外环境，婴幼儿园的课程改革，各类档案的归档等工作。她们充分的筹备获得了省幼教专家组的好评，也使我市的幼教工作上了一个新台阶。
在12月份里大家组织全市婴幼儿园园长、部分教师到市教育婴幼儿园、市豪华婴幼儿园两个《纲要》试点园参观学习，在这一天的现场会中，大家参观了婴幼儿园的教育教学环境，观摩了两位老师的教学活动和活动点评，还听取了两位有经验的园长介绍该园多年来的具体状况与做法。这两所婴幼儿园结合本园的特征与实质，进行了形式多样的开放，为全市婴幼儿教师起了非常不错的示范用途，促进了我市婴幼儿园办园水平的提升。
（四）提供展示平台，促进教师专业化成长。
教师是教育改革的实践者，是新《纲要》的推行者，是影响教育水平的重点原因，各园应本着以人为本的精神，关心爱惜教师，理解和尊重教师。
为了总结交流，我市幼师学习《纲要》的经验，促进教师专业成长，提升教育技能，给教师提供展示自我的平台，今天早上大家举行了主题为“做个幸福的幼教工作者”的全市幼师演讲比赛。在演讲中，教师们均能倾入自己所有些感情，用诗普通的言语，向大伙讲述自己对新《纲要》的所感所悟，或讲述自己对幼教职业的新理解，或深思我们的教育教学行为，或抒发自己对孩子的一片挚爱之心。她们用爱拨响了孩子们的心弦，用真诚与智慧取得了孩子们的信赖和爱戴。相信在座的园长与老师们也能从中领会到做个幼教工作者的酸甜苦辣，从而愈加热爱大家的幼教事业，不悔我们的选择。
