活动名字 | 语言：斯坦利的棍子 | 时 间 | |||||||||
备 课 者 | 教 龄 | ||||||||||
班 级 | 大 班 | 原创 | 是 | 参考 | 执 教 者 | ||||||
教程和婴幼儿 行为基础剖析 | 斯坦利的棍子是从一棵高高的大树上掉下来的，一根小木棍，它离开大树再也回不去。在大人眼里连当劈柴都不够格的小东西，在孩子的眼中却千变万化，无所不可以。它可以变成笛子，可以变成钓竿，可以变成胯下的恐龙，还可以变成飞向月球的飞行器，它甚至能点亮整个世界。天马行空的想象就好似一把钥匙，它能开启通往魔法王国的大门，为孩子们点亮是他们的世界。故事的前半部分是斯坦利花样玩直棍，故事的转折部分出现好朋友贝迪，两人合作玩棍绳；故事的后半部分斯坦利花样玩弯棍。绘本中的画面与孩子的经验紧密连接。 现在的孩子不缺新奇的玩具，缺的是对质朴、生动、自然的游戏材料的玩耍机会。大班婴幼儿其实对一物多玩，如球、沙包等的多种玩法。同时已经拥有了察看图片内容，进行适合的联想，用我们的语言来表达的能力。 | ||||||||||
活动目的 | 1.理解故事内容，可以用连贯、生动的语言表达材料的多种玩法。 | ||||||||||
活动筹备 | 小木棍、绳子、ppt | ||||||||||
活 动 过 程 | |||||||||||
教 学 过 程 | 婴幼儿行为 | 指导要素 | 成效、建议 | ||||||||
1、阅读封面，介绍人物，导入课题。 教师讲述：斯坦利有根棍子，这根棍子是从一棵高高的大树上掉下来的，再也回不去了 2.提问：斯坦利会想些什么，又会做些什么呢？ | 斯坦利想用棍子来打游戏。 斯坦利感觉太可惜了。 这根树枝还可以种下去再长成树。 | 鼓励婴幼儿大胆想象，一定婴幼儿的不同想法。 | |||||||||
2、体验在前，阅读画面，感受乐趣。 （一）自由玩棍子 小朋友们，这里有棍子，目前你们可以去玩一玩，看看有哪些好玩又与众不同的玩法。不过，大伙应该注意安全哦！ 1.分散活动，教师巡回察看 2.推荐玩法 小朋友们，刚刚你把棍子当成什么，是如何玩的？感觉如何？大家一块儿推荐一下。 | 预设玩法： 跨跳棍子 骑马 当武器 当笔画画 婴幼儿讲述并展示玩法。 | 教师进行察看、扫描、取样。 鼓励婴幼儿的不同玩法，一定有创意的玩法。 | |||||||||
（二）阅读绘本，自主表达 过渡：你们用棍子玩出了这么多花样，斯坦利也非常喜欢玩呢，看看他是如何玩的，和你们有哪些不同呢？ 1.集体阅读单幅多内容画面 提问：斯坦利是如何玩棍子的？ 2.自主连续阅读多幅画面 集体交流 。 3.重点阅读“棍子变火柴” 推荐交流：你有哪些想说的吗？ 小结提问：斯坦利是个什么样的孩子？ | 婴幼儿察看图片，大胆讲述。 婴幼儿自由阅读，用我们的方法进行表达。 | 教师抓取每一个画面的价值点引导婴幼儿交流推荐。 | |||||||||
3、两两合作，材料整理，创意想象。 过渡：斯坦利还有一个朋友叫贝迪，贝迪有根绳子，喜欢玩棍子的斯坦利和喜欢玩绳子的贝迪他们在一块会发生什么故事呢？老师也给你们筹备了绳子，和好朋友去玩一玩吧。 1.合作玩棍子、绳子 2.交流推荐 你刚刚和哪个一块玩的，如何玩的？ | 婴幼儿把棍子组合进行跳跃 婴幼儿把绳子组合跳绳 婴幼儿把棍子和绳子组合钓鱼、弓箭 | 教师察看、扫描、取样 | |||||||||
4、适度留白，拓展延伸，结束活动。 小结：你们的棍子和绳子都是最棒的。这一次斯坦利又找到了一根弯弯的棍子，他又会如何玩呢？故事就藏在这本书里，《斯坦利的棍子》送给每个聪明会玩的你们。 | |||||||||||
活动深思及评价： | |||||||||||
