大班语言教材《小兔过河》适用于大班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿学习用适合的词描述不一样的表情和人物对话，喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己，能完整、连贯、了解地讲述图片内容，快来看看婴幼儿园大班语言《小兔过河》教材吧。
设计意图：
最近大家正在培养婴幼儿用我们的语言学习生动讲述，主如果描述性讲述，即用生动形象的语言，把人物的状况、动作、语言或物体与景物的性质、特点具体描述出来。其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词适合、形象、生动。（《婴幼儿语言教育》）。而本班婴幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。因此大家选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养婴幼儿能细致察看角色的神情，依据不同神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
活动目的：
1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用适合的词描述不一样的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、了解地讲述图片内容。
4、运用已有生活经验，依据画面大胆想象、推断并表达自己对故事情节的理解。
5、引导婴幼儿细致察看画面，激起婴幼儿的想象力。
活动筹备：
教学挂图4幅，婴幼儿小组讲述图7幅。
活动过程：
1、以问题引入，引起婴幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一块去森林里玩。走着走着，发生了一件事。
2、出示前三幅图，教师引导婴幼儿整体察看。
（1）以问题引导婴幼儿察看图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等
提问：
1、哪个先来讲说你看到些什么？
2、这是什么地方？图上有哪个？出了什么事？
（2）重点引导婴幼儿察看图2、图三，依据小兔的神态变化，引导婴幼儿剖析人物心理活动。
1、小兔这个时候是什么表情？为何会有这种表情？
2、为何它过不去？这个时候它会在想什么呢？
（3）引导婴幼儿依据画面大胆猜想、表达，发散婴幼儿思维。
师：看，小兔这个时候是什么表情？为何它又这么开心？
师：哪个来猜猜小兔想到了什么方法？
（4）出示图四，引导婴幼儿察看细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：
1、小兔想到的是什么方法？看起来像什么？（直升飞机）你是从哪儿看出来的？
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们目前是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？
3、引导婴幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：目前哪个想先来试一试完整连贯地讲讲这四幅图？
4、婴幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴推荐
师：刚刚小朋友都察看的非常仔细，说得非常不错，目前请大伙在小组里把这四幅图完整地说一说，和大伙推荐一下你说的这个故事，怎么样？说的时候欧老师有三个需要：
（1）每一个人都来轮流说，别的人要认真听。
（2）说的时候要大声、完整、连贯，让其他人听了解。
（3）说的时候还要用上刚刚大家学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
5、集中交流推荐故事。
师：哪个想和大伙推荐一下你的故事吗？
小百科：过河，即渡过河流之意。小溪小河在日常非常容易见到，古往今来，由于过河而产生过不少故事，有不少文静作品就是以过河命名的，比较出名的是高尔斯华绥的同名小说、潘长江的同名音乐小品、周涛的同名散文等。
