设计意图：
这本绘本画面简单、文字简洁、故事轻松有趣，很合适中班婴幼儿阅读，这类熟知的童话故事里的经典角色聚在一块，本以为会上演一场激烈的厮杀。可是作者没讲老套的故事，而是将孩子的单纯、可爱、善良、调皮在这个故事里演绎得淋漓尽致。如此稚拙、可爱的故事，孩子如何会不喜欢呢？对于小狼来讲，再诱惑的猎物都比不上母亲亲手做的午后点心，大家的孩子又何尝不是如此呢？通过这个故事可以让孩子们感觉到小狼的善良可爱与母亲对他的爱，这是一本貌似可怕实则柔软温暖的书。
活动目的：
1.初步理解故事内容，感受并对比这个故事中狼不同的形象。
2.大胆猜测小狼是否会吃掉小动物，用较连贯的语言表达我们的想法。
3.能伴随故事的展开，产生担心、好奇、惊喜等情绪反应。
活动重点：
初步理解故事内容，大胆猜测小狼是否会吃掉小动物，用较连贯的语言表达我们的想法。
活动难题：
能伴随故事的展开，产生担心、好奇、惊喜等情绪反应。
活动筹备：
经验筹备：婴幼儿认识狼、羊等动物，对其有肯定的认知体验。
物质筹备：
1.绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。
2.绘本PPT。
活动过程：
1、导入
提问：
1.你听到过什么关于狼的故事?
2.你感觉狼是一只哪种动物？
2、封面设疑，猜测故事内容。
1.出示绘本封面，引导婴幼儿猜测。
师：今天老师给你们带来一本书，（出示封面和封底）它和你看过的书有哪些不同？（有个洞）。这个故事发生在什么地方呢？（森林里）封面上有个小“窗户”，窗户里会是哪个呢？他的表情是哪种？哪个来学一学。
师小结：天哪，一只凶狠、尖牙外露的狼来了！准是什么小动物又要遭殃了……
2.继续猜测故事情节。
师：你听到了什么？下面森林里或许会发生任何事情？
3、师幼共读，结合课件进一步探讨故事内容。
1.引导婴幼儿察看小狼遇见山羊的画面。
师：他四处张看着找猎物，“咩~~”是哪个呀？原来是瘦瘦小弱的山羊（山羊让婴幼儿说），山羊的表情如何呢？仿佛挺生气的。他想如何做？山羊把他的犄角对准小狼，仿佛要跟他拼了似的。小狼是什么样子的呢？又是如何做的呢？
小狼会把山羊吃掉吗？
师小结：哈哈，小狼居然嫌山羊太瘦，决定先不吃它了。幸运的山羊逃过了一劫。
2.引导婴幼儿察看小狼遇见三只小猪的画面。
师：小狼走着走着又遇见哪个了？（放小猪的叫声录音，让婴幼儿猜测）
小狼会把小猪吃掉吗？
师：“哼哧？哼哧！哼哧？”肥嘟嘟的小猪躲在哪儿，有几只呀？三只小猪躲在树后面，这下正合小狼的胃口了吧。你们猜小狼吃它们了吗？哎呀，三只小猪如何了？
师小结：原来这只小狼非常调皮，他把三只小猪从树的后面抱了出来，一只一只叠了起来，小狼会对他们怎么说？（播放录音，太肥了）小狼为何又没吃小猪呢？大家一块说一说。
3.引导婴幼儿察看小狼遇见七只小羊、小红帽、猎人的画面，猜测故事内容。
（1）师：小狼遇见山羊说：“你目前太瘦了，明天我再来吃掉你”，接着遇见了小猪，说：“这会儿，你们太肥了，听着，明天我再来吃掉你们！”小狼继续往前走，还会遇见哪个呢？（婴幼儿发挥想象说一说遇见了哪个）
（2）婴幼儿自主阅读到21页，师讲看书需要（一页一页以前往后安静地看）。
4.阅读完绘本后，提问：
看完了把书放到书袋中，哪个来讲一说小狼遇见了哪个？出了什么事？（婴幼儿可以选择自己印象深刻的内容说一说）
师：小狼后来遇见了七只绵羊、小红帽、猎人
师：小狼发现一个大房屋里面关着很多的小绵羊，小狼如何做的？又会怎么说？猜一猜，（放录音）哪个可以用完整的话说一说。
师：小狼继续头也不回的向前走，还遇到哪个啦？小红帽拎着篮子，笑眯眯地和小狼打招呼，嗨，小狼！可是出了什么事？小狼把篮子倒扣在小红帽的头上，小狼说……放录音（师幼即兴表演小红帽的这段故事）
师：小狼头也不回的走了，哪个来了？手里抓着枪的猎人说：“吼吼，小坏蛋，原来你在这儿。”猎人想把小狼杀掉，但，他成功了吗？你从哪看出来的？小狼又是如何说的？
5.引导婴幼儿察看小狼闻到香味的画面。
师：小狼继续走，看到了一座小房屋，他说：“哇，什么东西好香？实在是太香啦！”小狼的表情是什么样子的？房屋里面会是哪个呢？
师小结：由于狼母亲很爱小狼，连画面都是温暖的粉色，好温馨啊！
4、完整赏析故事，感受小狼的善良可爱与母亲对孩子的爱。
1.师幼一同看书，听录音完整赏析故事。
师：你们猜一猜这本书的名字叫什么？《明天我再来吃掉你》。那你们了解书中小狼的牙齿，什么时间露出来的吗？
2.情感升华，感受小狼的善良可爱。
师：这只小狼真是奇怪，它肚子那样饿，居然能忍受住这么多“猎物”的魅惑，没露出他雪白的尖牙齿，直到闻到母亲做蛋糕的香味才露出牙齿。这和大家之前故事中的大灰狼是否一样？哪儿不同？在这本书中他是什么样的一只狼呢？你们喜欢他吗？
5、活动延伸，续编故事。
师：这只小狼说的最多的一句话是什么？“明天我再来吃掉你”那小狼到底是否会吃掉他们呢？请你们想一想、编一编后面会发生什么有趣的事情，在阅读区讲给你们的好朋友听，怎么样？
活动深思：
本次活动之前试上了两次，后期经过不断地调整，要以婴幼儿为本，让婴幼儿成为活动的主体。之前上课时有以下问题：
1.语言不够精炼。
2.教师说得多，婴幼儿说得少。
3.学话的倾向比较紧急。
在今天的教学活动过程中，整个活动环节流畅，基本可以达成目的，在活动过程中，通过自己说、同伴说、相互讨论，让孩子知道故事内容。每一个环节我能对孩子进行针对性的提问和总结。孩子回答问题时，我可与时给予积极回话。在参与度方面，还有个别婴幼儿的积极性不是非常高，对于这种情况，我可以在自主阅读环节时，和个别婴幼儿进行交流，充分调动婴幼儿的积极性。在活动中我还设置了情景表演，孩子们还是非常有兴趣的，演得非常不错！最后比较故事中的小狼和以前的大灰狼有哪些不同时，孩子对于这个问题，感受得还不是非常明显，主如果婴幼儿对于整个故事的把握还不够，需要教师对绘本内容进行提高，在这一方面我还需要继续学习。在这一次的活动中我收成不少。
